心得体会是一种记录个人感悟的文本，它的形式是较为单纯的，一份实用的心得体会能够让我们更好地与读者建立共鸣和连接，提高表达的亲和力，以下是美篇巴巴小编精心为您推荐的科学类读书心得5篇，供大家参考。
科学类读书心得篇1
一本好书，一本好杂志，可以给人以启迪;可以发人深思;甚至可以影响一个人的一生。作为一名一线教师来说，阅读教学类杂志并把它应用于课堂，这样才体现了阅读的实效性，比如今年我订阅的科学类杂志《科学课》。通过《科学课》让我明白了在课堂中更强调培养学生的科学情感、态度、价值观，让学生喜欢科学，抱着认真的严谨的科学态度，主动的像一个科学家那样去学习，掌握科学学习和研究的方法。而教师只是学生的引导者、合作者。
我曾经在课堂中有不少困惑：学生的知识面太窄了，除了课本上有的知识外，其余知道的很少。这在很大程度阻碍了科学课的课改进度。因此我利用了学校进行课题研究的一个大好机会把我们的科学作为研究的子课题，通过不同渠道对学生进行课外科普宣传，拓宽他们的视野，激发他们对科学的兴趣。并在以学生为点，带动家长这个面，形成一个全社会科普宣传的良好局面。
我从20xx年进入教师队伍，相对来说，我是一名新手，在教学经验方面存在着诸多不足，通过《科学课》上各位名师们发表的教学总结的发表以及新理念的传递，使我对小学科学课堂有了新的认识和想法。《科学课》杂志指导我开展教学研究，使我走上教学研究之路的。它是一份很有理，有情，有用的刊物，所谓"有理"，就是有理论色彩，像每期论坛，网上沙龙邀请了专家撰写有深度，有指导性，有创新的文章;所谓"有情"，在教师百花园里，推出了一批批教坛精英，尤其在关注课改里，能广纳读者的意见;所谓"有用"，教学实录里能够帮助教师的教，贴近教学贴近学生。
记得我上《食物的营养》这课时，在教材的处理上有些疑惑，我翻开以前的杂志，在里面还真有这课的教学设计，让我感受最深的是最后一个环节的设计，教材上的内容是让学生通过已有知识经验观察食物中含有哪些营养成分，而杂志上的设计是放手让学生运用课上所学的三种方法来探究自己所带来食物中的营养成分，这样的设计全面提高了学生的探究能力，让我受益匪浅，对如何灵活处理教材有了比较深入的.认识，这一点直到今天对我的影响还是很深的，现在不论是平时讲课还是外出上公开课，我都会根据实际情况灵活处理一下教材，让学生的探究更有效。
对一个教师来说，阅读、教学类杂志是接受专家引领、与同伴切磋交流的一条最顺畅、最便捷的通道。像一个成长中的孩子一样，《科学课》也并不完美，但我从他的身上看到了希望和未来。我能够从这份杂志中读到她扎根于课堂、贴近教学、走近"原野"的务实姿态，读到她理论联系实际、让老师们操作借鉴与理论提升并重的内容安排，读到她科学简洁的表达形式，读到她与广大一线教师畅通交流、心手相连的和谐关系。成长的道路上有《科学课》杂志相伴，我是幸运的、快乐的、也是满足的。
科学类读书心得篇2
“广告创意人员放弃了他们的职责，他们把自己当做了一个演员，他们开始追求掌声，而不是销售额！”，霍普斯金把他科学的理念写成了一本书——《科学的广告》。
这本写于90多年前的《科学的广告》，放在90多年后已经全媒体数字化的今天依然不过时。在这本书里，我们看不到任何有关电视广告、互联网、大数据等等信息，只有原始的促销、邮寄、报纸、刊物广告，但作者却依靠这些原始的媒介得出许多历久弥新的创作广告的方法论。
从广告起源开始，直到现在，很多广告人很难抑制住自己挥洒创意的冲动，急切的想在广告中展现自己的创意或者艺术才能。他们心里都有一个艺术家梦，或者干脆是脑子一片空白地创作“创意”，可以说是真正地在天马行空的做广告了。
在霍普金斯看来，这些都违背了广告的本意。他一开始就提出“广告是推销术的一种”，广告的唯一目的就是销售。不成功的'广告要么是试图推销人们不需要的东西，要么是缺乏真正的推销术，只是为了厂家、经销商而做的广告，要“把广告本身当作一个推销员，让它自己证明自己。”
在这本书里，霍普斯金从2个方面解释了如何科学地做广告。
第一，要做重视效果的广告。
我们很多广告创意人（包括我自己），对于广告投入达到怎样的效果是不了解、没信心的。尽管在数字时代的今天，我们有各种各样的kpi，但仍有诸多广告人在投放广告之前没有计算效果预判，在广告投放之后没有监控销售转化率。而在本书中，霍普斯金便针对这一点一再强调“试点”的重要性！选择一个样板市场，在小范围内进行试验，通过优惠券的使用比例、赠品/兑换券的发放情况评估广告效果，筛选出效果最好的广告方式。
对于现今的数字媒体时代，“试点”与“大数据”密不可分——以大数据为基础对渠道选择进行优化，测试不同地区不同时段的广告流量，从而形成针对品牌的更精准的“小数据”，实现投入转化率的最优化。降低成本，规避风险，把赌博的成分，从广告中剔除出去，让客户知道自己的“另一半广告费用”花在了哪里。
第二，要做以实现销售为目的的广告。
针对这一点，霍普斯金提出了更多实际有效的方法和独特见解。比如，“提供真实数据，讲明确凿事实”，采纳为考拉妈妈冲奶机打造的[ 39℃，8秒喝上奶]的主张便是采用这一的文案手法，用明确详实通俗的表达将产品价值体现最大化。
霍普斯金还强调“要从用户心理出发做能为其提供服务、优惠、有用信息的广告”，这与《采纳十项原则》中的[唯一原则]不谋而合——永远站在消费者立场洞察商业，满足并创造消费者的需求才是评判创意好坏的标准。如采纳为“容玺品牌”进行品牌价值构建时，便以大健康自然养肤美学者的形象向消费者提出“越自然，悦年轻”的主张，不过分强调护肤品的功效、原料，而是通过“年轻”这一价值承诺与消费者进行沟通。
此外，霍普斯金在本书中亦提出了其他具有现实意义的方法论，如写一个有号召力的标题，杜绝负面宣传，做符合产品内涵的有独特性的广告，对人性和好奇心的把握……诸多观点，对今天的广告创作都具有指导意义。
现代广告教皇大卫奥格威说这本书不读七遍不足以做广告人，身为广告人的你读了吗？
科学类读书心得篇3
读完《我们爱科学》，合上书，我不禁感叹：科学原来这么丰富多彩，奇妙无比呀！
其中《空气是怎样污染的》勾起了我的兴趣。空气是我们维持生命重要的一部分呀！
原来空气的.污染还真不少，工厂排出的浓烟，汽车、摩托车的尾气，还有一些垃圾的味道会冲破大气层，使空气受到污染。如果天气好，气体会随着空气慢慢流动消失；万一遇到阴天，这些气体就在空中飘呀飘，怎么也流动不掉，是空气受到污染，连空中的白云都无精打采，一动不动。
其实空气有没有受到污染不需要什么测量呀，先进的仪器呀，运用对比就可以感受到。农村和城市相比，同时呼吸一口气，农村的就很清凉，而城里就没什么感觉。还有到了晚上，天上的星星，农村里到处都是，非常美丽，而城里却非常稀少，时有时无，这是一个空气的透明度造成污染，星星的变化也产生了，导致城里的星星少，其实我们都生活在同一片蓝天下，这其中也有城市私家车的“功劳”呢！
还有个更有趣科学常识：先考考你们，一个普通的饿纸杯能放下几个大头针？想想，十个、二十个、一百个、五百个，哈哈，都不对，有一千多个，不信？自己去试试吧！
热爱科学会让我们在乐趣中学习，成长！
科学类读书心得篇4
在日常生活中，处处都可以看到科学的存在。比如，为什么下雨过后，天空中有彩虹；为什么两页书每页与每页相夹后很难扯开；为什么冬天很冷些夏很热？？这些问题都需要科学来解答。每当我有这些疑惑后时，我总爱和爸爸妈妈一起讨论。
记得一个秋天的夜晚，我在漆黑的屋里脱毛衣，悉悉索索的，我在发现身旁有哔哔啵啵的响声，我停下手，发现声音又没有了。我试着再脱，突然我注意到黑暗中有一两点亮光闪过。我好奇极了，又来来回回玩了几次。我不知道为什么会出现这样神奇的现象，就问爸爸妈妈，爸爸说，这是因为衣服摩擦时会产生静电。摩擦？静电？我双手搓了搓，好奇地问：“咦，怎么不亮？”爸爸笑了笑，解释道：“摩擦产生静电是需要条件的，而且，摩擦还可以产生吸引力呢？”“吸引力？那该怎么做呢？”为了让我更明白，爸爸和我一起做了这样一个小实验，名字是“直尺吸纸”。
首先，我们准备了一把直尺和一堆小纸屑，然后，我先把直尺拿到头发上使劲摩擦，一会儿，爸爸说：“应该差不多了，拿下来吧。”于是，我轻轻地把直尺拿下来，慢慢地接近小纸屑。我心里紧张极了，手开始轻轻地颤动着。当直尺隔纸屑还有大约几毫米的距离时，突然，一些最小的纸屑迅速地从桌上被吸到了直尺上，然后，很快地，一些大一点的纸屑也被吸上去了。真是太神奇！看到这一幕，我心中感叹道。接着，我想把纸屑全部弄下来再试一次，结果，有些非常小的`纸屑顽强地贴在直尺上，不肯离开。真是顽皮，我把所有纸屑弄下来后，又玩了几次。
“爸爸，原来摩擦还有这么神奇的作用啊！”
“对啊，摩擦除了能产生静电和吸引力，还有没有其它作用呢？”我绞尽脑汁，可是还是想不到摩擦其它的作用。
这时爸爸搓了搓手，我疑惑地学着爸爸的样子，也搓了搓手。咦？我脑子里突然灵光一闪。
“爸爸，我知道了，摩擦还可以产生热！”
“真棒！不过，摩擦除了能产生热之外还有许多作用。”爸爸看着我一脸疑惑，笑道，“爸爸就等着玲玲自己去发现了。”
唉，我真希望自己快快长大，这样就可以去寻找更多的答案了。
科学类读书心得篇5
暑假阅读了《教学勇气漫步教师心灵》一书，给我最大的感受就是作为教师，为自己，为工作的对象，我们教师要认清自己，善于走进自己的心灵。只有这样，才能体现自己的职业价值，使自己健康地工作、生活。
作为一名科学教师，如何鼓起教学的勇气？我想，不单是体现在平时的上课，同时也体现在平时的点点滴滴。更多的体现在自己主动地付出。如自发地、自觉自愿地开发自制实验教具
一个成功的自制实验教具，对激发学生兴趣、改进教法学法、满足实际教学需要、培养学生创新和实践能力等方面都将起到积极的推动作用。在设计制作教具的过程中为了更有效体现教具的实用性和直观性，更广泛地运用身边材料体现其经济性和普及性，更全面地考虑它的科学性和安全性，必须做到四个一：
（一）有一颗善于探索的心
有的青年教师一提到自制实验教具就谈虎色变，总是想当然地认为设计制作教具是一件纷繁复杂的事情，不愿或不敢去尝试。其实小学科学课的自制实验教具并不需要高深的专业理论知识，也不追求结构的复杂。我们需要的是有一颗善于探索的心和一份敢于尝试的勇气；我们追求的是将教学中的经验和感悟转化为新颖独特的创意并付诸于行动。在日常教学中，抱着积极勤奋的工作精神、科学严谨的治学态度，不断探索，不断锤炼。
（二）有一双善于捕捉的眼睛
我们需要有一只善于捕捉问题的左眼。自制实验教具要贴合教材和教学实际需要，这就要求我们在认真学习课程标准，深入钻研教材的同时，还要了解和掌握学生的年龄特征，分析学生掌握知识的实际程度。在平时的实验教学中留心观察学生，善于寻找问题，发现问题，多分析，多反思。这些都是教师自制实验教具的灵感源泉。例如：在研究不同材料热传递的过程比较中，我们在发现比较的困难时，是否可以想到改变教具达到效果。常带着这样的左眼，你一定会有思考与收获。
我们还需要有一只善于捕捉生活的右眼。小学科学老师要学会做一个拾荒者。时刻留意生活中的废旧材料，及时收集整理，物尽其用，将旁人眼中的垃圾为我所用。在制作教具时，尽量做到能不买的材料就不买，能少买的材料就少买。同时也号召学生留心观察生活中的废旧物品，发动学生也参与其中，创设和谐融洽的师生氛围。如果你常带着这样的右眼去观察周围，那你的左眼将更加明亮，就会成为一对慧眼你的创造将无限广阔。
（三）有一对善于倾听的耳朵
自制实验教具不是教师孤芳自赏的个人行为，我们需要有一只认真倾听学生意见的左耳。自制实验教具的目的'是为学生服务，学生就是自制实验教具最好的评委，教师要积极鼓励和支持学生参与设计制作教具的活动，让自制教具活动成为师生互动的科技活动，认真倾听学生的意见，根据学生的切实需要来不断完善自制实验教具，使其更贴近学生生活，成为学生喜闻乐见的学习玩具。
我们还需要一只善于倾听同行意见的右耳。俗话说他山之石可以攻玉，教师要虚心接受他人提出的宝贵意见，多了解和搜集自制教具方面的最新资讯和技术，认真借鉴别人制作自制教具时成功的思路和方法，吸取他人的成功经验。
（四）有一双善于制作的巧手
在自制实验教具的具体制作中教师要根据不同的材料，既要学会使用不同的工具，又要掌握不同的加工方法，还要了解不同材料性能和特点。这就需要我们不断提高自己的动手能力和知识面，拥有一双化腐朽为神奇的巧手。这是对教师的一种能力锻炼，需要在日常的活动中，不断锤炼和提高，最后就会达到熟能生巧的程度。
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