核心主旨是我们在写心得的时候首先要确定的，优秀的心得体会能够详细表达出我们内心的情感，下面是美篇巴巴小编为您分享的给幼儿教师的建议读书心得6篇，感谢您的参阅。
给幼儿教师的建议读书心得篇1
有人曾把幼儿教育比喻成高楼大厦的地基，因为幼儿教育是所有教育的基础，就像高楼大厦，只有把地基打好了才能建造出又高又稳的楼房。读完了《给幼儿教师的建议》一书后，让我对刚刚的说法又有了新的认识，所有的高楼都有地基，那选择什么材料，用什么方法，怎样搭建才能让高楼更稳呢？幼儿教育也是，老师用什么方法教育孩子更好？老师怎样才能提高自身专业水平？作为幼儿教师要有怎样的教学心态？阅读此书后，让我对幼儿教育有了更深一步的了解。
一、学方法、思经验
阅读了“和幼儿进行有效的互动”这一章节，让我不禁想起在日常教学活动中我们会经常会有一些讨论的环节，我会让孩子们与周围的好伙伴一起讨论，而在书中作者建议教师要扩大互动的人数、将“一对一”的形式变成“多对多”，是的，我们为什么要把孩子们的“朋友圈”缩小，应该扩大孩子们的讨论范围，这样孩子们会获得更多的知识，也能交到更多的朋友。
“别让孩子产生不良的.感觉”，看到这个小标题，我有些诧异，日常教学中会有什么事情会让孩子产生不良感觉呢？通过阅读作者举出的例子，让我恍然大悟，原来教师的一举一动、一言一语对孩子们都会产生不一样的感觉，看了该章节让我想起有一个故事叫“打开另一扇窗”孩子就像一扇窗户，一面窗户前的风景并不代表外面的整个世界，教师要试图打开孩子的另一扇窗，看到孩子的优点，采用正面教育方式，才能避免孩子产生不良感觉。
二、研教学、悟道理
“挤一点时间来反思”一文，让我想到任何事情都是要反思，只有反思了才能有提高。在日常活动中，总会觉得自己忙来忙去，没时间反思更多的东西，而在本书该章节中作者从提出三点“见缝插针、好记性不如烂笔头和关键词”反思方法，让我们能够正确的处理时间和反思的关系，只有我们经常反思了，才能找出优缺点，才能更好的进步，才能让自己获得更多的知识。
在“品读‘职业幸福’”这个章节中有这样一句话：幼儿教师“站起来是老师，蹲下来是妈妈。”作者告诉我们，要学会热爱、学会奉献，应该将幼儿快乐成长的过程视为自身生命增值的过程，从中享受奋斗与收获的感动。是呀，想一想我们的生命中总能与一群祖国的花朵一起走过，和他们共同演绎着不老的童话，这就是我们的“职业幸福”。
通过阅读《给幼儿教师的建议》，让我深深体会到，作为老师我们要在问、思、行中成长，并不断地去进行尝试和思考，从而习得经验，提高技能，树立自信心！
给幼儿教师的建议读书心得篇2
闲暇时间，在图书大厦里看书时，发现了这本由朱家雄教授主编的《给幼儿教师的建议》一书，买完回家仔细的看完了，正如序言里所说的，“这是一本幼儿园教师亲切、可读、实用且有益的书”。
?给幼儿教师的建议》这本书一共有七辑，分别是：向孩子张开你的怀抱；让孩子爱我们；听孩子的话；挤一点时间来反思；做一个有协调能力的班主任；理解家长对孩子的爱；像热爱工作一样热爱生活。分别从幼儿教师的师德、教育教学、专业成长和班级管理，以及家庭生活等各方面，收集了全国幼儿教师的一些案例、感受、体会和建议，然后统一编辑而成。书中内容包含了幼儿教师工作的各个方面。对于一名幼儿教师来说，具有很强的指导和借鉴的作用。
?品读“职业幸福”》是本书第一辑“向孩子张开你的怀抱”中的'一篇文章，文章中有这样问道，有人说：“幼儿教师是‘高级保姆，低人一等’，只是负责看孩子，负责他们的吃、喝、拉、撒、睡。”也有人说：“家有三斗粮，不做孩子王。”“当幼儿教师真的幸福吗？”“当幼儿教师真的能实现自己的人身价值吗？”看到这个地方，我不禁回想起了我刚踏入幼儿园的时候，也有过这样的思想斗争，甚至还想到过退缩和放弃。我想这也是现在每一位教师踏入幼教行业所要遇到的问题。书中作者给出了这样的回答：“幼儿教师应该将幼儿快乐的成长过程视为自身生命增值的过程，从中享受奋斗与收获的感动，要学会热爱，要学会奉献”。“幼儿工作的核心是爱”、“幼儿工作需要耐心、细心、诚心和责任心，需要默默无闻，无私奉献的精神。”
我认为，教师是一项平凡的工作，教师的职业幸福就是用一份爱，一颗心去获得孩子的爱，赢得家长的心。这种被需要、被尊重、被理解和支持的体验是幸福的。
在第三辑“听孩子的话”中有一篇文章叫《不可忽视的教学细节》。作者用实际案例《有趣的管子》详细的阐述了什么是教学细节，如何去做好教学中的细节。作为一名教师，不仅要慎对教学的每一个环节和流程，更应该关注那些看似简单的细节问题。笔者还提出，细节能反映出教师的教育理念，体现教师的教学策略，因此，教师在设计每一次教学活动时，都要注重教学细节的预设，同时还要及时捕捉、利用精彩的细节。
像这样实际解读教师教育教学方法的文章在本书第三辑“听孩子的话”中还有许多。当我看到这个部分时，感觉书里所说的就是我在实际教学过程中所遇到的许多问题，能给我带来很多的启发。
以上是我对于《给幼儿教师的建议》这本书一个简单的介绍。在看了这本书后，最深的一个感触就是，这不是一本理论类读物，也不是一本纯实用类读物，这本书介于两者之间，可能对于幼儿教师的专业成长可能更有益，更切合其需要，从专业上来说，能促进幼儿教师的业务提升与反思，有益于教师的专业发展。是值得大家去阅读的一本书。
给幼儿教师的建议读书心得篇3
是啊，作为一名教师是需要终身学习的，为自己学，为教育事业而学。从成为教师的那一刻开始，这就成为了我们的使命、我们的责任。《给幼儿教师的建议》这本书，有位专家这样评论：这是一本用爱和经验写出的书，相信你读了之后会感觉到既亲切又实用。作为经验缺乏的新教师，我急需这样的专业书籍给予我指导，因此，走进它，简单朴实的话语，真切写实的案例，给了我以下一些启发：
一、挤一点时间来阅读
使人领略到现实生活中可能无法企及的事物。阅读使我们超越了空间、时间和物质条件的限制，得以自由地活着。这是一种精神上的无所不及的广阔的生活。”可想而知，阅读对于这样的一位名师来说是多么地重要，不仅成就了她的.专业，还提升了她的境界。
回想，以前的我也爱阅读，可如今，走上了工作岗位，却发现自己很少去阅读了。我们新老师总是忙于备课、写文章等，但却没有太大的进步和提高，有时候明明深有感触的东西，却不能够像一些老教师那样很好地去表达出来，其实这正需要通过阅读来提升自己对教学技能知识的掌握以及写作的水平。同时，好问的孩子们总是向我们提出疑问，天文地理无所不及，想我也总是被他们问蒙掉，不经常读书，怎么能自如应对呢。
对于我们幼儿教师，要怎么合理利用时间来阅读？什么样的书籍和方法才合适呢？书中给了我们以下几点建议：
1要读专业期刊。
2要读经典的专业书籍。
3要阅读通俗易懂、与幼教职业有实际联系的书籍。
4要有批判的读书态度，不要盲信书籍。
时间就像海绵里的水，挤挤总是会有的，所以，与书为友，相信我们会获得更大的收获。
二、挤一点时间来观察
班级几十个孩子，他们的经验、能力都不同，如果老师不了解孩子之间的差异，那么教学活动肯定就会产生差异，导致一些孩子能力得不到提高。
那么，观察是了解孩子的最好途径，从小班幼儿的一次手工制作就可以发现：他们的手部肌肉力量还比较弱，撕不开胶带，他们同伴之间还会相互模仿。有了观察结果，老师在制定教学目标时，就会能够依此制定出合理的目标来促进孩子的发展。这对我们新教师的专业成长起了很大的作用
当然，观察也是需要方法的，并不是盲目地随便乱看，教师要根据自身教学的安排和需要，有一定的观察重点，持之以恒，再结合“听”、“问”，走进孩子，慢慢积累，经验就会随之增长。
所以，多些时间来观察孩子，你的会有不一样的感受和发现。
三、挤一点时间来反思
有人说，幼儿园老师每天就是带孩子，只要玩得开心就好。是啊，开心，说起来很容易，但试想一个老师每天带着几十个孩子“玩”，要让每个孩子都会“玩”，开心地“玩”，真的不是易事。晨锻、喝水、吃饭、如厕等等，老师的视线一刻都离不开孩子，事事堆积在一起，老师的精力是有限的，不如意之事十之八九。对刚入门的我来说，压力是很大的，我只有尽力做好，让每个人孩子快乐，家长满意，但总有失望时。
书中“挤一点时间来反思”这篇文章给了我一些启发，这也是我们每天都在做的，就是反思，每件事后，及时地记录失误，及时反思，给自己提个醒，下次不能再犯或是找出更好的方法来解决，那肯定会有提高。现在，幼儿园已经不要求每次活动都写反思，但我认为对于我们新老师来说，每次活动不可能那么完美，有了反思后，在下次再组织时，相信会更加得心应手。简单的一段文字花不了多长时间，反而它却会成为一笔宝贵的财富，让自己成长得更快。
不积小流，无以成海。要做个会挤时间的老师，挤一点时间来学习、来充实自己，你的教育经历也会随之有意义。
给幼儿教师的建议读书心得篇4
?给幼儿教师的建议》这本书是说出我们幼教姐妹的心声的一本好书，第一块内容：向孩子张开你的怀抱，第二块内容：让孩子爱我们，第三块内容：听孩子的话，第四块内容：挤一点儿时间来反思，第五块内容：做一个有协调能力的班主任，第六块内容：理解家长对孩子的爱，第七块内容：像热爱工作一样热爱生活。
以前接触过的学前教育类书籍，不是内容复杂深奥，就是有点纸上谈兵的感觉，但是这本书却是幼儿教师们深受老师们喜爱。但对教师的知识能力提升与发展帮助不大，甚至有可能束缚了幼儿教师的创新和反思的动力，出现了照搬照抄的局限性。《给幼儿教师的建议》这本书是一本介于这纯理论类读物和纯实用类读物两者之间的学前教育类书籍，对于幼儿教师的专业成长更有益，更切合其需要。以“建议”的形式让老师们感到亲切可读，能引起幼儿教师的共鸣，充实幼儿教师的`知识面。内容涵盖了幼儿教师的方方面面，详尽而又不拖沓。
我读了这本书后感触很深，我做幼儿教师已经有许多年了，自认为从事幼教行业这么久了，对如何做一个让孩子喜欢让家长放心的幼儿教师，已经不用再去阅读书籍也能详细回答了。但这本书让我深深感受到了学习是无止境的，不管哪个行业你的经验再丰富，也要不断的学习和充电。这本书让我最喜欢的内容是向孩子张开你的怀抱，做一个孩子眼中最美丽的老师，幼儿教师的一切也应该是美丽的。如何做一名孩子眼中美丽的幼儿教师呢，暂且不管你的外貌美不美，不管你的年龄有多大，只要你塑造一个完美的教师形象，你就是一个美丽的老师。教师的形象是一种巨大的教育力量，教师的一言一行、一颦一笑，无不具有教育性，在与幼儿接触的过程中，对其产生潜移默化、耳濡目染的影响。幼儿也通过与教师的接触，从细节中学到很多东西，幼儿教师不仅要仪表美，还要语言美、行为美、心灵美。当旁人在寻求周围美的事物时，其实幼儿教师就是一道实实在在的美丽的风景线。
给幼儿教师的建议读书心得篇5
任何工作不可能一帆风顺总会有困难和矛盾出现，会有烦恼和不快产生。只有自己去寻找工作的乐趣，形成幼儿教师职业的幸福感，才能在工作中成一个快乐的人，就象有人说的一样，如果你把孩子看成是令自己心烦的人，那么你就会感到心烦；如果你把孩子看成是可爱的天使，那么你就会变成快乐得天使。如何才能从孩子身上获得辛福感呢？我认为在工作中，以欣赏、审美的眼光看待每一位幼儿，不要把幼儿看成是自己的教育对象。我们应该以欣赏的、审美的眼光看幼儿身上的闪光点，在工作中以平等、真诚的态度与幼儿交往，而不是建立在工作关系上的，这种交往是不平等的、没有感情的，长此以往，幼儿就会对老师产生几分畏惧，对老师敬而远之，并封闭自己的心灵，不敢言说自己的所思所想这样缺少与幼儿心与心的交流，幼儿教师也没有什么幸福可言了。因此，在与幼儿的交往中，教师只有放下自己的角色面具，以真实的自我与幼儿交往，和孩子打成一片，才会发现幸福和快乐就在自己的身边。和孩子平等、真诚的交往，还会令老师体验到和孩子一起成长的幸福。
教育家苏霍姆林斯基说过：“如果你想你的劳动能给教师带来一些乐趣，使天天上课不致于完成一种单调乏味的义务，那你就应该逐渐走上从事教育研究的这条幸福的道路上来”幼儿教育是一项十分复杂的创造性劳动，我们面临的教育对象、内容和情境是变化的、动态的，只有充分发挥创造性，以研究者的姿态投入工作，才能把工作做好。只要我们踏实认真的去做就会发现每天的太阳都是新的。
“三人行，必有我师”，要善于发现别人的优点和长处，以取他人之长，补己之短。处处要善于站在对方的角度考虑问题，以宽容之心对待。
随着社会的发展幼儿教师不仅要进行业务方面的继续教育，还应接受心理素质方面的知识学习培训，使自己在竞争日趋激烈的社会里拥有一颗平和的心来适应社会的需求。
总之，教师是专门与人的心灵世界打交道的人，是各种职业最直接感受到他人感情的人。面对孩子们我们不妨“蹲下来说话，抱起来交流，手牵手教育”、用平和的心真实的情来看待每一个幼儿，做一名健康快乐的幼儿教师！
曾经看到过一些杂志上说，国外家长和我们的区别是他们更能放手自己的孩子：孩子跌倒了，他们不急于去扶他，而是鼓励他自己爬起来。其实这给我们幼儿教师也是一个启迪，我们是不是也应该对我们的幼儿放手，学习做一名“懒”老师呢？阅读了《给幼儿教师的建议》中名为“做个懒一点儿的老师”文章，也为我更清晰地指明了如何做一个“懒”老师。
我们都有这样的.经验：让孩子收拾玩具，可是他们边收拾边玩，结果把玩具篮子里的玩具也都倒出来了，撒一地。看到这样的场景真的让老师很无语，通常会过去骂一顿孩子或干脆自己动手收拾，省得让孩子们添乱。于是，老师剥夺了孩子动手锻炼的机会，养成了孩子“懒”的行为。教师应该把属于孩子的锻炼机会还给孩子，做一个“懒”动手的老师。
当然懒还有另外一个方面，懒动脑，让孩子们的脑筋开动起来，培养他们的想象力和思考力。老师在孩子的眼中是什么都懂，什么都会的万能超人，所以他们一遇到问题就会来问老师：老师，天上有没有神仙？老师，为什么天上的云会动？老师是不是一定要又问必答呢？有时候老师也可以佯装不懂，让孩子去寻找答案。这不仅可以培养孩子爱动脑筋、爱思考的习惯，还可以激发他们探索世界的欲望。所以，老师在适当的时候要懒动脑，把机会留给孩子。
懒并不是什么都不做，懒有懒的科学，老师的懒是富有智慧的，是懒得恰到好处的。在孩子遇到困难时，教师不能什么都不做，直接让孩子自己去寻找，那样孩子会手足无措，也会失去兴趣。老师要给孩子鼓励和引导，有时候也可以和孩子一起去寻找，给孩子提供适当的帮助，激发起他们探究的欲望。
在日常生活中，幼儿一同游戏、学习的机会是很多的。教师应想办法为幼儿创造、提供与同伴合作学习和游戏的机会，让幼儿在实践中学会合作。比如，引导、组织幼儿进行小组或全班作画，在这当中幼儿必须学习相互协商，互相配合，分工合作，只有这样他们才能在构图上、色彩上、内容上达到协调一致，共同创作出一幅幅美丽的图画。在游戏中，特别是在建构游戏、角色游戏中，幼儿间必须共同商量、友好合作、互相配合，才能使游戏顺利进行下去。午睡前后让小朋友互相帮助脱穿衣服、解扣钮扣；请小朋友们把心爱的玩具拿到幼儿园与同伴分享，还有大带小活动。不仅如此，我们还将幼儿喜爱的多种活动进行分类组织，建立幼儿活动区，经过反复研究，明确了在各种活动区中对幼儿进行合作精神培养的具体目标
通过观察发现，幼儿之间的合作常常会带来积极愉快的结果：。例如，活动中有四个小朋友，只有三件玩具怎么办：许多小朋友同时去争演一个角色怎么办，等等。大家一起商量，分工合作；遇到矛盾时，要协商解决问题；当玩具或游戏材料不够用时，可相互谦让、轮流或共同使用；当同伴遇到困难时，要主动用动作、语言去帮助他；当自己遇到困难、一人无法解决时，可以主动找小朋友协助，等等。通过这些具体的合作情景，帮助幼儿逐渐获得合作的方法、策略，尝到合作的甜头而渴望合作。活动成功，事情做成，增进友谊。这时对幼儿进行巩固、强化合作精神，进而产生更多的合作行为是极为重要的。但幼儿自己常常不能明显感觉到，因此，教师看到幼儿能与同伴一同友好配合地玩耍，或协调，或询问，或建议，或共享，或给以帮助，或求助时，应注意引导幼儿感受合作的成果，体验合作的愉快。
在活动中，我们要注意观察幼儿的行为表现，有点滴进步便及时鼓励，强化反馈机制。例如，将幼儿在活动中的友好行为编成“故事”，让大家来讲故事，在表演区进行表演。当小朋友表现出合作行为时，老师就拿出事先准备好的照相机摄下“友好的一幕”，并进行展览。通过这些措施强化幼儿合作行为，使小朋友心理上产生愉快体验，为培养幼儿合作精神，矫治不良行为提供了动力。
随着人类文明不断的进步，社会化大生产时代将作为人类社会的最终形式而存在，个人英雄主义的时代早已经结束，合作意识对民族复兴至关重要。教育作为人类文明传递的窗口，对孩子合作精神的培养责无旁贷。
人是社会性动物，爱心是人类的天性，培养爱心从幼儿做起是最合适不过了。每个小朋友都是父母的掌上明珠，都是在关爱的呵护下成长的，所以被爱的感觉他们都在亲身经历。但如果只一味地去给予爱，就容易给他们制造一个溺爱的环境，所以我们有责任让小朋友也能体会，付出爱，也会是一种快乐。为此，我们可以让他们学会基本的照顾技能，比如让他们有且只有一到两套自己心爱的玩具，学会如何维护和保护自己的玩具，不要让它们受到污染和伤害，改变他们只知道玩、玩坏就扔、扔了再买的思维模式。还要为他们提供一些接触健康卫生小动物的机会，让孩子们有和小动物沟通和交流欲望和行动，激发他们呵护心理，从而强化孩子们的爱心意识。
没有朋友是孤独的，孩子们到幼儿园来上学，其中一个很诱人的理由，就是因为幼儿园有很多小朋友，他们可以一起玩。玩也是有很多艺术的。在爱心教育的同时，我们可以对小朋友的友谊意识进行强化。比如，每个小朋友都只拥有少量的心爱玩具，一个人拥有太多，他或她根本照顾不过来，所以为了玩到更多新鲜的玩具，他们必须进行交流，交流不能太乱，先可以进行两两交流，以增进两两的友谊，并让他们在二人小组之间形成适当的差异竞争，以促进小组内部的凝聚力。然后逐渐扩大小组规模，让小朋友能体会到朋友增多的好处。这样，他们就可以感觉到用最少的精力，拥有最多的心爱玩具，是多么的理想的社会结构方式。集体进餐时间，也要诱导他们互相关照，礼貌互助，而不是象小猪抢食，乱糟糟的各人顾各人，盲目比速度。
在所有的教育程序里，最终的目的，是人性化的让孩子们对合作精神产生心理、意识和习惯上的准备，并在实际的生活中的大合作里得到应用和体现。所以我们还要为他们创造一个集体合作的气氛。比如游戏的性质很多，我们就可以提取一些合作性强的游戏来锻炼他们的集体主义合作精神。
在书中，我最喜欢的是第一辑“向孩子张开你的怀抱”中的———做一名美丽的幼儿教师。我自己认为作为一名幼儿教师首先要心灵美，用自己美丽的心灵去关心呵护每一位孩子，用自己关爱去呵护每一位孩子……，如何做一名美丽的幼儿教师，是教师的形象塑造问题。教师的形象是一种巨大的教育力量，教师的一言一行、一举一动都能影响到我们的宝贝们，孩子们有具有一定的向师性，所以我们更应该严格的要求自己，是自己成为一名以身作则的幼儿教师，我们的一些好的做法往往使孩子们在潜移默化、耳濡目染中收到影响。当你睁大双眼寻求美的时候，请相信那些简单做事，认真做人，并享受着充实而美丽的日子的幼儿教师是最美丽的一道风景。因此，在与幼儿的交往中，我们只有认真的走进孩子们的心田去，以真实的自我和宝贝们接触，真正的孩子们成为形影不离的好朋友，这样你自己才会发现幸福和快乐就在自己的身边。和孩子平等、真诚的交往，还会令老师体验到和孩子一起成长的幸福。
作为一名普通的幼儿教师，如果我们在工作中都能够挤出一点时间去阅读、去反思、去提升自己各方面的能力，学会关爱和合作，那么，我们将会收获无穷的乐趣，我坚信我们都是最棒的，让我们一起齐头并进加油吧！
我们的工作室平凡的琐碎的，并不是一帆风顺的，在我们的工作中总会出现一些小小的插曲，会有一些烦恼和不快产生。只有自己去寻找工作的乐趣，才能做到开心每一天，快乐永相伴，如果我们把孩子看成是自己的愁人和自己最最讨厌的人心烦的人，那么我们就会感到心烦；如果我们把孩子看成是可爱的天使，那么我们就会变成快乐得天使。如何才能从孩子身上获得辛福感呢？我认为在工作中，以欣赏的眼光看待每一位幼儿，不要把幼儿看成是自己的教育对象。我们应该以欣赏的、审美的眼光看幼儿身上的闪光点，在工作中以平等、真诚的态度与幼儿交往，把我们的宝贝们当做是自己的孩子来爱他们，而不是建立在工作关系上的，这种交往是不平等的、没有感情的，长此以往，幼儿就会对老师产生几分畏惧，对老师敬而远之，并封闭自己的心灵，因此，在与幼儿的交往中，教师只有放下自己的角色面具，以真实的自我与幼儿交往，和孩子打成一片，才会发现幸福和快乐就在自己的身边。和孩子平等、真诚的交往，还会令老师体验到和孩子一起成长的幸福。
我骄傲我是一名幼儿教师，我们工作固然繁琐而辛苦，辛苦而幸福的，但是，付出总有回报，给予本身不仅是一件快乐的事情，而且会带给我们更多的快乐。我们给孩子真诚的爱，孩子也会给我们纯真的爱，这就是我们得到的最好的回报。
我读了这本名叫《给幼儿教师的建议》这本书，使我受益匪浅。这是一本用我们的爱和经验写出的书，是我们幼儿教师职业的真实写照，我读了之后让我感到既亲切又实用，既感动又欣慰，既切合自己的亲身经历又有较大的成就感，欣慰的是能为自己指明一个正确的方向，让我深深领悟到怎样才能当好一名幼儿教师，我们是怎样来当幼儿教师的。，使自己的所做所谓有了一个鲜明的对比，使自己心中有了一个书中有很多教育成功的案例，让我从中书中找到了不断完善自己的金钥匙。
从小受妈妈的影响我喜欢上了幼儿教师这个行业，小时候就常常听妈妈说：“宁愿少打三斗粮，也不当着孩子王”，而我却偏偏喜欢上了幼儿教师这个行业，我有莫大的成功和无限的喜悦，其实，我们的职业"站起来是老师，蹲下来是妈妈"。的确如此，我们每天的工作练就了我们不怕吃苦、勇于承当的良好品质。幼儿园工作的核心是"爱"，我们要学会热爱，用无限的爱去关心每一位孩子，关心每一位家长。"因此，作为幼儿教师的我们要用自己无微不至的爱去主动关心每一位幼儿，用我们广博而无私的爱去理解、宽容、尊重和关心每一个幼儿，使他们感受来自老师的母亲般的温暖的同时也要和我们的学生成为好朋友，努力让每一位幼儿在快乐中得到感知、获得进步的同时，使每位孩子在幼儿也能享受到家的温暖，使每位孩子都能够喜欢上幼儿园。使每位孩子享受到我们教师伟大的“爱”，这种爱就是伟大的“师爱”！
我利用业余时间在网页上欣赏了《给幼儿教师的建议》，在欣赏的过程中我学会了很多的知识，我们是孩子们的启蒙老师，作为孩子启蒙教师的我们，必须以身作则，严格的要求自己，努力学习科学育儿知识，怎样才能提高我们的业务水平呢？那最好的办法就是“读书——学习”对，我们要好好读书，读好书，读一些怎样教育好幼儿的书籍。
我们幼儿教育的特点是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终生教育的奠定基础，能为幼儿的一生打下良好的基础。不常读书，不充实自己，便无以做好这项工作。所以，要在专业上取得成绩，就一定要读书不可。我们不妨反思一下，自己是否正在读书？自己是否在意读书？自己是否去用心读书，在以前我还真没有意识到这个问题，现在才觉察到：自己实际上还真没有认真的去读一本有关于幼儿准也教育的书籍。往往我总在抱怨整天工作的辛劳，总在觉得没有时间读书，但是"时间就像海绵里的水，要挤总是有的"，我们要拿出实际行动来，挤出时间用于读书。在众多的优秀作品中我最喜欢我国著名的幼教专家陈鹤琴的著作《家庭教育》，此本书在阅读时通俗易懂、与幼教职业密切相关，作为幼儿教师，我们要坚信要多读书，读好书，阅读专业书籍有利于成长和发展，无论如何繁忙、劳累，我们要挤出一点时间来读书，力求在有限的读书时间里获得最大的收获。我们的职业是幸福的、快乐的，我们有了不同于别的称呼——幼儿教师，繁忙与琐碎兼容，责任与压力并重，忙碌于疲倦同行，这正是幼儿教师工作的真正含义。为此，我们怀着一颗平常心并充满自信，坦然地面对挫折，用自己的爱心、耐心和细心换来的家长的满心，获得了孩子的爱，赢得了园领导和同事的佩服。我为我能够成为一名普通的幼儿教师我感到无比的骄傲和自豪！
给幼儿教师的建议读书心得篇6
本书共分七辑。书中的建议是她们日常工作的经验提升，内容全面，涉及幼儿教师专业成长的方方面面。本书从文风上来说是亲切的、可读的；从专业上来说，是实用的、有益的、能促进幼儿教师专业发展的。
在书的第三辑“听孩子的话”中上海市宋xx幼儿园徐老师的一文《听孩子的话 》给我留下了较为深刻的印象。正如她在文中所说：“倾听充满了无穷的魅力。”虽然倾听孩子的心声对于幼儿教师紧张而忙碌的工作来说可能有点奢侈，但倾听其实只需要教师作出一些小小的改变：如给孩子自由活动的时间，和孩子聊聊天或听听孩子间的聊天，教学中创造机会让孩子多多互动、讨论，有时可多追问一句“为什么”等，而除此之外，我觉得我们幼儿教师还要善于把握契机，去耐心聆听孩子的心声，帮助孩子解开心结、释放情怀、健康快乐地成长！
一、当孩子遇到伤心难过的事情，去聆听孩子的心声。
今天当班时，我发现小a坐在钢琴边，眉头紧缩，一副心事重重的样子，我走过去关切地问他：“怎么啦？为什么不开心呢？想和我说会儿悄悄话吗？”小a主动拉起我的手，来到阅读长廊里坐下。他悄悄告诉我说：“爸爸妈妈要离婚，我跟妈妈，妈妈让爸爸给20万，可爸爸不肯给……”可怜的宝宝！我把他轻轻搂在怀里，轻声细语地安慰着他：“这是爸爸妈妈的.事情，相信他们会处理好的，无论怎样你要知道爸爸妈妈心里都是爱你的……”当小a离开我的怀抱时，他又恢复了往日纯真的笑脸和清澈的眼神，我也舒了一口气。是啊，作为一名幼儿教师，要善于察言阅色，时刻关注每一个孩子，当他们伤心烦恼的时候，要主动去聆听孩子的心声，适时帮助孩子解开心结，释放情怀。
二、当孩子遇到困难发脾气的时候，去聆听孩子的心声。
小b是豆豆班的宝宝，正如他奶奶所说：“小b样样都好，可就是爱发脾气，稍有不顺，就哇哇大哭！”那如洪水般决堤似的突然爆发，真让当班的老师有些措手不及。记得有一次元宵节，我让宝宝们做小汤圆，做完后，让他们自己数数做了多少个。正当大家分享成功的喜悦时，小b突然大哭起来。经过我的耐心询问，终于了解了小b哭泣的原因。原来，小b做了许多小汤圆，可一时数不清楚，他就急哭了。于是，我就建议小b先给小汤圆排好队，然后再一个一个数……当小b终于数完自己做的小汤圆，脸上露出带着泪花的笑意时，我松了一口气。是啊，面对这样的宝宝，作为一名幼儿教师必须沉着应对，悉心聆听孩子的心声。只有当我们了解了孩子的心声，我们才能对症下药，帮助他们排忧解难，促进他们快乐成长。
三、当孩子的作品（或行为）不合乎常理的时候，去聆听孩子的心声。
小c是个活泼天真又调皮的宝宝。他喜欢画画。有一次，他在巧手坊作画，蓝天白云、房子小花……颜色鲜艳、画面丰富，布局合理。我当即就表扬了他。可当我在讲评时想让他来介绍他的作品，却发现原本清晰艳丽的画面被黑色的线条绕得乱糟糟的，当时我真有点儿晕，但转念一想，还是先听听他的说法吧。小c兴高采烈地拿着画上来介绍着：春天来了，草地上开满了五颜六色的花，小姑娘在草地上玩，妈妈在家里做饭，烟囱里的烟飘出来了，飘呀飘呀，飘到了天空里、飘到了草地上、飘到了小姑娘的身上……随着小c的介绍，他的画在我的眼里产生了一种朦胧的美、可贵的美，但我知道，其实更可贵的是孩子的心声，所以当我们发现孩子不合乎常理的行为或作品时，千万不能主观武断，而要细细聆听他们的心声，因为这样你可能会收获一份感动和一份欣喜！
每个孩子都是独一无二的，所以他们的心声也是古灵精怪、精彩纷呈的。我们要善于捕捉契机去聆听孩子的心声，那我们的教育才会焕发生命的活力和无穷的乐趣。读完这本书，我真的收获多多。虽然我只拿了书中的其中一文来反思，但今后我还会细细品读，慢慢回味，让自己不断从书中汲取营养，感悟教育的真谛、领悟教育的艺术、启迪教育的智慧！
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