为了记录自己的真实感悟，大家可以将心得体会写好，通过经历各种情感，我们能够获得关于情感的丰富心得体会，下面是美篇巴巴小编为您分享的初中教学培训心得5篇，感谢您的参阅。
初中教学培训心得篇1
这次初中生物教师培训方式新颖，抛弃了传统培训的说教方式，让我们真正参与到培训中。在课堂中我既重温了作为学生对课堂的感触，又体会了作为老师对于课堂的评价。这是我以往的培训和平时的教学中所体验不到的。
这次培训让我开阔了视野，培训中大量的活动参与，让我们重新体验学生的角色，平日都习惯了在三尺讲台上讲课的我们重回课堂，体验学生的心态和感受。很多专家老师的文章观点独特新颖、方法理念先进。在和这些老师交流的过程中，我和各位同行互相讨论，交流，认真学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学，让我受益匪浅，业务水平有很大提高。
这次培训让我转变了观念。研修中大量的教法应用，让我深受启发，许多活动设计都是我很少使用甚至未曾想到过的。通过与专家、同行的互动交流，专家的精辟见解，以及同行的好方法、好点子，使我明确了素质教育的方向和要求。通过深入学习，我更加明确自己作为一名教师必须具有丰富的文化底蕴、阔的文化视野、扎实的教学基本功，从而增强了自身学习的危机意识和责任感。
这次培训让我懂得了反思的重要。通过本次培训各位专家、老师对同一课程内容的不同处理，在思想上碰撞出的火花，我清醒地认识到：教无定法，贵在反思。教案的精细固然重要，但课后的反思更不能少。在教学中，我缺少的并不是理论，也不像初上讲台的老师一样缺乏经验，而是平时教学活动之后及时的反思、总结。正像一位专家所说，与其写三年的教案，不如认真写好一年的反思与总结。
这次培训也让我发现了自己的不足，明确了努力的方向。以往对于赛教课，学生应试的忙碌，让我几乎无暇思考怎样的课堂才适合学生。这次培训让我远离喧嚣和忙乱，又重新体会到了学习的快乐。我希望自己能将这种快乐延伸，不仅仅在培训中得到快乐，并把培训中所学到的运用于教学之中，让学生叶从我的课堂中得到快乐，得到知识。
初中教学培训心得篇2
学普通话是一件非常锻炼意志催人上进的事，我学习普通话最大的一点感受就是坚持。
我对普通话起初不太重视，用普通话说话是在大学里才完全放开的。从小在家乡说方言已成为了习惯，就是上高中，也是一口流利的地区方言和老师同学交谈。除非在上课的时候，老师问问题时，被要求用普通话回答。因此，这一切的语言环境，给学习普通话带来了很大的干扰。
在南方，相对而言，普通话的说话群体处于弱势。在我们湖南，流行着这样一个说法“湘方言是隔一座山坳坳，就是一种不同的语言”，这显然有点夸张，不过在我们那地区，两个镇之间的方言发音有着非常明显的区别。正是这样，我们就更有练好普通话的必要了。
我的乡音很浓很重，普通话摸底测试成绩不佳，在第一回的普通话测试中我没有报名。不是我没自信，而是我需要留更多的时间来为自己缓冲练习。
为了提高普通话，我在基于事实的清楚认识后，下定了决心要学好它。我早早购买了普通话的练习书，下了音频文件有事没事进行跟读练习。记得每回晨跑、晚餐后散步我都要边听边练习，每回睡觉前，就会静下心来，仔细地用心倾听别人富于感情的阅读，我把它形成一种习惯，听别人朗读就是一种欣赏。
这学期要考普通话了，我就开始进行冲刺练习。我告诉自己，每天无论多忙多累都要抽时间去练习。每天中午，吃完中餐，只要不下雨我都会拿着一本书，到树底下到草坪上进行边看边听边读练习，给自己纠音。在纠音的过程中，我尤其注意到了自己的平舌翘舌区分不明显。于是在平时说话的过程中，我会刻意地对那些忽视的细节发音加以改进。在口语联系过程中，偶尔也会在宿舍里闹出些笑话来，这更增添了学习普通话的兴致。
当我满以为自己的普通话进步很大时，拿着文章要普通话说得好的朋友给我测测，结果我还是犯了些不该犯的错误，比如兰花的“兰”字和南方的“南”字的发音，我往往就不能区分开来，这使我很受打击。我午睡躺在床上无法入睡，一个人细想想得烦躁了很久。“不，绝对不能够放弃，自己已是过河的小卒，只能进不能退”我告诉自己。以后，学习普通话就变得更加细心更加刻苦了。
生活中的很多道理是和学习普通话一样，学习的收获远远不止奋斗的过程及本身的提高，更是一种精神演练和提升。我学习普通话，学到的就是这点精神，用许三多的话说，就是一种“不抛弃，不放弃”的.精神。
初中教学培训心得篇3
从事英语教学十七、八年，也参加过一些英语教学方面的培训，但是提升自己英语素质的培训还是第一次参加。能参加这样的培训，重新体验一次当学生的感觉，是非常不错的。所以很多人虽然口有怨言，还是欣欣然参加了假期为期7天的英语培训以及后来每月两天周末英语培训，我也是其中之一。培训中，我们学到了很多我们之前或忽视、或自我感觉很好其实不然的东西。我们从学习语音开始，在学习过程中，我们发现原来有那么多语音、语调知识是我们原来不曾注意的。老师发了一本有关语音的书，并利用几天时间体统讲解语音知识，训练我们的语音语调。通过学练考结合，我们的语音面貌有很大改观，也觉得今后在教学中更有底气，并且可以尝试利用网上语音资源做更好的教学活动。还进行了一些听力练习，让我们几乎生锈的耳朵重新有点儿光亮起来。我们也知道，要让我们的英语听力更好，我们必须还要做多听、多学，光靠老师几堂课的训练的远远不够的。在学习翻译过程中，我们很认真地做了很多笔记。对那些外交用语我们很感兴趣，电视上常常听到，但是如何用英语说我们确实不太清楚;或者是以前学过，现在又忘了。重温一遍，激起了我们学习的.兴趣。__的演讲给我留下了很深的印象，从中我不仅学到了做一个成功的演讲所要注意的方方面面，演讲稿里所蕴涵的人生哲理更让我受益匪浅。
熟话说：问渠哪得清如许，为有源头活水来。要给学生一桶水，我们自己必须要有活水进来。学习培训正是给了我们充实自己知识储备的机会，在这过程中，因为对知识的遗忘让我们有感觉自己是差生的心理压力;也会因为工作的繁忙让我们感觉身体的疲劳。但是只有不断的学习，不断充实自己，才能让自己的在以后的工作中做得更好。
初中教学培训心得篇4
7月，工作在教学第一线的我，有幸参加县教育局、县教师进修学校联合举办的为期三天的培训。培训的时间虽然很短暂，但是每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都是面对不同风格的，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。耳濡目染的东西很多。但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要一个消化吸收的过程，这个过程也许很漫长，也许会走得很累，但作为一线教师的我会走下去，也能走下去。前边的路很长，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之”这是我一生的追求。
在本次培训中我们听到了专家对教育方面的前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟.史老师的有效提问，也从多方面给我们讲解了提问的艺术.主要是通过讨论的形式来解决我们教学中的难题.并结合课例组织设计提问，引导讨论其有效性，了解设计课堂提问应注意的问题，掌握有效提问的策略.再就是教育局基础教育科孟凡军老师给我们讲的“对当
前课堂教学出现问题的思考”，孟老师主要从“新课程改革的背景”、“当前课堂教学出现的问题”、“解决问题的建议”三个方面谈了他的思考，最后设半个小时互动时间，各位教师提出自己的问题或者困惑，和大家共同探讨，共同解决，在共同探讨中，每位在做的骨干教师，都积极发言，参加讨论，这也是我求之不得的课堂氛围，孟老师的思考也起到了抛砖引玉的作用。从他们身上，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式。这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路如何去走。在这里就从培训学习中浅谈几点自己的感悟。
一、教师如何进行知识更新
“知识也有保质期。”作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁伴。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。所以，对于这种学习、培训，对于一个教师来说，是很有必要的，是很有价值的。
二、在教学活动中，教师要当好组织者
教师要充分相信学生，信任学生完全有学习的能力。应变把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的方法和过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢?应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。为此，教师要多给学生做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。这样，学生自然就会兴奋，参与的积极性也就会高起来，他们的才智就会得到大大的提高和发展。
初中教学培训心得篇5
初中语文
?有效的教学技能（初中语文）》学案
概论：语文教师教学技能
自学要求：
1、了解教学技能对于教师及教学改革的重要意义，正确认识教学技能的本质。
2、多角度认识语文教学技能的特点。
3、理解新课程背景下语文教学技能提高的必要性和积极意义。
4、了解语文教学技能提高的一般活动培训方式。
知识整合练习：
一、语文教学技能的含义
1、教学技能对于教师及教学改革的重要意义： 对于教师来说，____________________________。
对于基础教育改革来说，______________________________________________。
2、教学技能的本质 教师教学技能是指_____________________________________________________________ ___________________________，从本质上讲，它是_____________的一种外化形式。
二、语文教学技能的特点
a、从教学技能的类型来看，教学技能具有________、_________、__________。b、就技能的来源而言，它是个体经验与类经验、理论与实践相结合的产物，反映了_________与________的统一。
c、就技能的形成而言，具有________________和______________________。d、就技能的熟练而言，__________通常被认为是技能熟练的一大特征。
三、新课程背景下语文教学技能的发展
如何理解新课程背景下语文教学技能提高的必要性和积极意义？
四、语文教学技能的掌握
语文教学技能提高的一般活动培训方式有__________、_____________、__________。
专题一 备课技能（上）
自学要求：
1、阅读“备教材”模块，明确研究与处理教材的基本原则和要求；把握备教材过程中常见问题及应对策略；掌握教材处理技能的六种类型，学会实际运用。
2、阅读“备学生”模块，明确备学生的基本要求；把握备教材过程中常见问题及应对策略。
结合案例，深入理解备学生的三个主要方面。
3、阅读“备目标”模块，了解备目标模块常见问题及应对策略；根据拟定目标应遵循的原则及相关策略，能科学合理地制定教学目标。
4、阅读“备过程”模块，了解备过程中常见问题及应对策略；掌握备过程技能的四种类型，学会实际运用。
5、阅读“备活动”模块，了解备活动中常见问题及应对策略；掌握教材介绍的备活动两种技能类型，学会实际运用。知识整合练习与实际运用：
一、备教材
1、备教材中常见问题及策略
问题 策略 “复制”、“粘贴”，备课肤浅 备出教师的独特感受和个性化理解
目标繁多，主次杂乱 抓住重点，避免面面俱到
教材至上，唯书是从 拓宽备课视野，树立整体意识
2、教材处理技能的六种类型是指：__________________、____________________、__________________、___________________、_______________、__________________。
3、举例说明如何对课文进行整体处理。
4、什么叫“块状结构”？以《十三岁的际遇》为例简述。
5、“提纲挈领，全盘皆顺”的关键是什么？
6、仔细阅读教材中《狼》这一案例，赏析余映潮老师“化直为曲，柳暗花明”的教材处理艺术。
7、结合自己的教学经验，说一说备教材还应注意哪些问题。
二、备学生
1、备学生技能使用中的常见问题及应对策略
问题 策略
忽视学生情感特点 以情激情，渐入佳境 忽视学生知识水平明确目的，难易适度 忽视学生能力发展 深入课堂，致力发展
2、备学生技能使用时必须关注学生的三个方面，即___________、_________、___________。
3、阅读此模块中“优秀案例节选”中所选三个案例，从备学生技能运用角度，你最欣赏哪一个，请说明理由。
4、完成“思考与拓展”练习2。
三、备目标
1、阅读p25案例，了解备目标技能使用中常见问题。
2、谈一谈预设目标应遵循的原则。
3、教学目标设计好后，在课堂教学过程中能否改动？为什么？谈谈你的认识。
四、备过程
1、阅读p30—p34的案例，了解备过程中常见问题及应对策略。
2、备过程的方法有哪些？
3、教学过程最优化需要注意哪些问题？
五、备活动
1、说一说备活动中常见问题及应对策略。
2、你了解的好的活动设计方式有哪些？请举出实例和大家交流交流。
专题二 备课技能（下）
自学要求：
1、阅读“板书技能”模块，了解板书设计中常见问题及应对策略；掌握板书设计技能，能实际运用。
2、阅读“作业设计”模块，了解作业设计中常见问题及应对策略；掌握教材介绍的作业设计的几种类型，学会实际运用。
3、阅读“教案的撰写”模块，了解教案撰写过程中常见问题及应对策略；掌握教案撰写的常见格式，学会在实际中运用。
4、阅读“教学媒体的准备”模块，了解及教学媒体的分类方式；把握每种媒体的功能与特性，以便综合运用；掌握现代教学媒体素材如文本素材、视频类素材、音频素材、图形图像类素材及动画素材的获取与加工方法；能熟练运用图书、期刊、互联网及地区或学校教育资源库等方式获取教育信息资源。知识整合练习与实际运用：
一、板书技能
1、简要说明板书设计中常见问题及应对策略。
2、举例说说板书设计形式有哪些。
3、你在教学实践中经常采用哪种形式的板书？和同行们交流一下。
4、你认为板书设计应注意哪些问题？
二、作业设计
1、作业设计中常见问题有哪些？该如何处理？
2、教材中介绍了哪些作业设计类型？各自的特点是怎样的？
三、教案的撰写
1、教案撰写过程中常见问题有哪些？该如何正确处理？
2、教案格式分为两种：_________和___________。
3、编写一份单元整体教学方案，和老师们交流。
四、教学媒体的准备
1、简介媒体、教学媒体、现代教学媒体的含义，注意区别。
2、从表现力、重现力、传播力、可控性及参与性等方面谈谈每种媒体的教学功能和特性。
3、视频类素材的获取和加工方式有哪些？应注意什么问题？
4、音频类素材的获取与加工方式有哪些？
5、图形图像类素材如何获取、加工？
6、教育信息资源的获取方式有哪些？
专题三 上课技能（上）
自学要求：
1、认识导入的目的，了解使用导入技能时常出现的问题及应对策略；熟悉导入技能的七种类型并能根据课文内容灵活运用。
2、了解提问技能使用中经常出现的问题，掌握提问一般策略；熟悉提问类型的八种方式，并能根据课文内容综合运用，灵活设计。
3、理解情境创设技能的含义，了解情境创设中常见问题及应对策略；熟悉并会灵活运用情境创设的四种方法。
4了解学法指导技能使用中经常出现的问题，掌握其一般策略；熟悉学法指导的三种方式，并能根据课文内容进行适当的学法指导。
5、了解评价技能使用中经常出现的问题及应对策略；熟悉评价的三种方式，并能根据课堂进程灵活运用。
6、认识结课的意义，了解使用结课技能时常出现的问题及应对策略；熟悉结课技能的七种类型并能根据课文内容灵活运用。知识整合练习与实际运用：
一、导入技能
1、自读了解使用导入技能时常出现的问题及应对策略。
2、导入技能的类型有哪些？平时教学中你常用的导入方式是怎样的，效果如何？
二、提问技能
1、提问技能使用中经常出现的问题是什么？该如何正确处理？
2、常见的提问类型有哪些？结合案例深入理解。
3、完成p93“思考与拓展”练习
2、3。
三、情境创设技能
1、什么是情境创设技能？
2、情境创设中常见问题及应对策略是什么？
3、情境创设有哪些方法？试着举例说明。
四、学法指导技能
1、学法指导技能使用中经常出现的问题及其一般策略是什么？
2、学法指导有哪些方式？除教材介绍的以外，你经常用什么方式指导学生学习？
五、评价技能
1、评价技能使用中经常出现的问题及应对策略是什么？
2、评价学生的方式有哪些?
3、完成p117“思考与拓展”
2、3题.
六、结课技能
1、使用结课技能时常出现的问题及应对策略是什么？
2、结课有哪些方式？
3、完成p125“思考与拓展”
2、4题。
专题四 上课技能（下）
自学要求：
1、了解讲解技能使用时容易出现的问题，掌握应对策略；熟练掌握讲解技能的五种类型，并能在实际教学中具体运用。
2、了解体态语技能使用时容易出现的问题，掌握应对策略；熟练掌握体态语技能的几种技巧，并能在实际教学中具体运用。
3、了解课堂调控技能使用时容易出现的问题及其应对策略；熟练掌握课堂调控处理问题的方法，并能在实际教学中具体运用。
4、了解教学媒体运用技能使用时容易出现的问题，掌握应对策略；熟练掌握多媒体运用的几种方法，并能在实际教学中具体运用。知识整合练习与实际运用：
一、讲解技能
1、讲解技能使用时容易出现的问题有哪些？该如何处理？
2、讲解技能有哪些类型？
3、完成p139“思考与拓展”
2、3题
二、体态语技能
1、体态语技能使用时容易出现的问题及应对策略是什么？
2、体态语技能的技巧有哪些？
3、完成p144“思考与拓展”1题
三、课堂调控技能
1、课堂调控技能使用时容易出现的问题及其应对策略是什么？
2、课堂调控处理问题的方法有几种？
3、完成p154“思考与拓展”的练习题。
四、教学媒体运用技能
1、自读了解教学媒体运用技能使用时容易出现的问题，掌握应对策略。
2、多媒体运用有哪些方法？
3、完成p161“思考与拓展”
1、2题。
专题五 说课技能
自学要求：
1、理解说课性质，明确说课内容、要求及步骤；了解说课前的理论准备，在把握说课稿撰写原则及标准的基础上，会写说课稿。
2、了解说课时容易出现的问题，掌握应对策略；熟练掌握说课内容及程序。
3、掌握说课的技巧，能成功地进行说课活动。 知识整合练习与实际运用：
一、说课前的准备
1、什么是说课？
2、说课内容包括_________、_________、_________、___________、___________、______；说课的基本要求是_________________、_________________、_________、______________。
3、说课前需要有哪些理论准备？
4说课稿的撰写须遵循_______、________、__________的原则，好的说课稿应有以下特点：___________、___________、____________、_________________。
二、说课的内容及程序
1、结合案例，说一说说课活动中常见问题及应对策略。
2、你参加过说课活动吗？你认为说课的困难之处在哪里？怎么解决？
3、完成p178练习3。
4、按照p165说课稿的基本格式和要求，在初中语文教材中选择你喜欢的一篇课文，写一份说课稿。
5、说课有哪些技巧？尝试将说课技巧灵活运用到你所写成的说课稿中，准备和同行们交流。
专题六 教学评价技能
自学要求：
1、了解教学反思技能使用时容易出现的问题，掌握应对策略；熟练掌握教学反思的几种类型。
2、了解听课技能使用时容易出现的问题，掌握应对策略。
3、了解评课技能使用时容易出现的问题，掌握应对策略。
4、了解学业评价技能使用时容易出现的问题，掌握应对策略。 知识整合练习与实际运用：
一、教学反思技能
1、教学反思技能使用时容易出现的问题有哪些？应采取怎样的教学策略？
2、按不同分类标准，教学反思可以如何划分？
3、在教学实践中，你经常采取哪种方式进行教学反思？效果如何？
二、听课技能
1、听课常见问题及应对策略
问题 策略
听得狭隘 听课要听教，但更要听学
只听不思 听课过程中不仅要听记，还要认真看，深入思
听、看、记、思不能有机结合 理论引导思维，有目的、有计划听课
2、进行教学反思，看看自己以往的听课存在哪些问题？
三、评课技能
1、简述评课常见问题及应对策略
2、你以往参加的评课活动存在哪些问题？你认为该如何改进？
四、学业评价技能
1、在对学生的学业评价方面，一般存在哪些问题？如何解决？
2、完成p217“思考与拓展”
1、2、3题。
专题七 教学研究技能
自学要求：
1、理解课题含义，明确课题研究的阶段，会运用恰当的策略选择课题；掌握课题开题报告的结构和写法；在课题研究过程中，学会收集、整理资料；会撰写结题报告。
2、了解校本教研当前存在的误区，正确理解校本教研的含义及特点；学习并掌握校本教研的方法。
3、了解掌握自我发展技能的意义，理解其内涵及特征，把握自我发展技能的方法，提高自身发展技能。
4、熟练掌握语文教学研究常用文体的撰写技能。 知识整合练习与实际运用：
一、语文教学课题研究技能
1、什么是课题？课题确定应遵循的原则是什么？如何选择课题？
2、课题研究包括_________、__________、____________、_____________四个阶段。
3、开题报告包括哪几部分？
4、调查问卷的设计有哪些要求？
5、结题报告的一般要求和主要内容有哪些？
二、以校为本的语文教学研究技能
1、校本教研当前存在着哪些误区？
2、什么是校本教研？它有什么特点？
3、校本教研有哪些方法？
4、完成“思考与拓展”
1、2题。
三、自主发展技能
1、简述自主发展的内涵及特征。
2、教师自主发展技能包括哪些方面？
3、你认为还有其他值得推荐的教师自主发展方式吗？请和老师们交流。
四、语文教学研究常用文体的撰写技能
1、语文教学研究常用文体有_______、__________、___________等。
2、教学论文包括：_________、__________、__________、____________。
3、论文写作一般包括哪些内容？各有哪些要求？
4、什么是教学案例？它的基本特点有哪些？
5、简述教学案例的结构和写法。
6、什么是教学反思？它有什么特点？
7、教学反思的常见问题有哪些？如何解决？
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