通过提前写好教案，我们可以调整和优化教学过程，教案写好了，帮助教师事先准备好教学任务，以促进学生参与和合作，下面是美篇巴巴小编为您分享的《明天》教案8篇，感谢您的参阅。
《明天》教案篇1
设计思路：
?明天更辉煌》是献给香港回归之日的一首赞歌，整首诗朗朗上口，感情真挚热烈，洋溢着为香港回归祖国而无比兴奋、鼓舞的浓浓深情。 《新课程标准》指出：“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。”引导学生有感情地朗读课文贯穿课堂整个学习过程，通过诵读去领悟、品评、鉴赏。自由通读，感知诗意；放声诵读，读出韵味；静心默读，品味语言设计，从读通到读出情，读出自己的感受。
教学目标：
1.认读“缀、汁、荆、棘”4个字；会写“辱、觅、缀、汁、荆、棘、伐”7个字；掌握“骨肉分离、自强不息、炎黄子孙、企盼、耻辱、寻觅、点缀、乳汁、荆棘、步伐”等词语。
2.引导学生通过抓住重点诗句领悟文章情感，背诵诗歌第3节。
3.引导学生运用多种形式朗读课文，感受大陆和香港血浓于水的亲情，激发学生热爱祖国的思想感情。
4.了解现代诗歌的一些特点。
重难点分析：
教学重点：
引导学生抓住重点诗句理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，是本课教学的重点。
教学难点：
结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。
课前准备：
课件、香港回归的资料视频、七子之歌·香港
课时安排：
两课时
教学过程：第一课时
一、板书课题，引入新课
（一）板书课题。
明天更辉煌（字较大）献给香港回归之日（字稍小）这篇课文的题目跟我们平时见到的课文题目有什么不同？
小结：副标题放在主标题下面，是补充解释说明主标题的内容。
（二）齐读课题。
二、初读诗歌，学习生字新词
（一）自由轻声读课文，注意把生字读正确，把句子读通顺。
（二）检查词语认读情况。
1.展示课件第三屏：
（1）认读词语。
（2）指导书写“棘”“伐”。
2.展示课件第四屏：
（1）读准多音字的字音。
（2）用多音字组词。
（三）把生字带进诗里再放声读一读，注意把课文读流利。
三、默读全文，理清脉络
（一）把每一小节读成一句话，说一说各小节的主要内容。
（二）指名分节朗读课文。读完一小节，引导学生概括这一小节的内容。
四、自读课文，了解现代诗歌的一些特点
（一）默读课文：这首诗歌跟我们学过的古诗和散文有什么不同？
展示课件第五屏步骤一：
1.全文双行末字押（）韵；
2.全文共（）节，每节（）行；
3.全诗采用第二人称的写法，好像是母亲和孩子在面对面地进行交流，相互招呼，非常亲切、亲和、亲近。根据学生的回答，在课件上填空，展示课件第五屏步骤二：
（二）小结：现代诗是在继承发扬民歌和中国古典诗歌的优秀传统的基础上，借鉴吸收西方诗歌的表现形式、表现手法而逐渐发展形成的。具有形式自由、韵律灵活、自然清新的特点。
五、课堂练习
自己选择几个难写的词语记一记，抄一抄。
第二课时
一、听写词语，概括主要内容
骨肉分离、自强不息、炎黄子孙
（1）默读课文，想想诗歌的主要内容，可以用上这些词语。
（2）说完以后，组织学生评议：
是否完整，简要？是否能恰当地运用这些词语？
（3）把这三个词语分别放进课文的三个小节，你打算怎么放？
二、品词析句，读出形象
（一）学习第1小节。
1.这一小节，读着读着，那些字，哪些词就跑进了你的脑海里，让你不得不停下来？请你把这些让你停下的词语圈画下来。想一想：这些词语让你想到了什么？可以在旁边作批注。
2.汇报交流
（1）展示课件第六屏步骤一。
（2）重点词：“漫长的岁月” “骨肉分离”是指什么？结合课前搜集的资料谈谈。
（3）慢慢地，当你读到这些文字的时候，你的眼睛里看到不再仅仅是文字，这些文字都幻化成一幅一幅的画。
它们就在你的眼前一一闪过，就像电影中的慢镜头。闭上眼睛，听老师读。老师感情朗读第一句，
孩子，你仿佛看到了什么？
这是一颗母亲思子的心哪！无论孩子离开了多久，母亲依然想着他，念着他哪！这“思念”里有有泪，有爱，有渴望。这“思念”让你想到了哪些词语？这位久思孩子的母亲是什么形象？让这位母亲近一点，近一点，你看清楚了么？她的眼里含着……，她的嘴里……课件展示第六屏步骤二：
手指屏幕，读吧，孩子！
⑷遥想当年“你被迫离开母亲的怀抱，骨肉分离撕断肠。”
课件展示第六屏步骤三：你被迫离开母亲的怀抱，
骨肉分离撕断肠。
学生齐读。
这一句中从“被迫”“撕”里你仿佛看到了谁？（强盗）作为母亲，眼睁睁地看着自己的孩子就这样从此骨肉分离，你的心在痛吗？示意女声读。你的心在滴血吗？示意男生读。
课件展示第六屏步骤四：
滚滚黄河为之怒号，不尽长江为你悲伤。自强不息的华夏子孙，期盼着你的归航。
引读：这是滚滚黄河在……
这是滔滔江水在……
母亲情不自禁地发出呼喊：看课件提示诵读：
课件展示第七屏。
（二）学习第2小节。
引入：香港饱受了屈辱和苦难，香港人民又是怎么做的呢？女生齐读。
1.课件展示第八屏步骤一。
2.换角色朗读：
孩子，你饱受痛苦和耻辱，你历尽了世间的炎凉沧桑，你挺得住吗？学生接读，把句中的“你”改成“我”。
展示课件第八屏步骤二。
3.对读
老师诵读第一节的句子，学生跟读第2小节中对应的句子，展开对读。
（三）学习第3小节
1.课件展示第九屏:香港回归的视频
看了这段视频，现在你的心中是什么感觉？把你的感受读出来。读第3小节。
2.课件展示第十屏步骤一：（邓小平画像）你认识吗？
学生根据自己搜集的资料解说邓小平这位伟人的丰功伟绩。
3.课件展示第十屏步骤二画像下出示诗句（第3节诗句）
“斩荆棘，破巨浪”可以用哪两个成语来概括？披荆斩棘、乘风破浪。
4.诵读这一节：跟同学合作，用自己喜欢的方式诵读这一节。
课件展示第十屏步骤三。
5.练习朗读。
6.配乐朗诵。
7.背诵。
（四）根据板书师生总结全文
这首热情洋溢的诗歌，讲述了香港昨天的??
三、内化语言，抒写情感
（一）香港回归祖国13年，在这13里，香港取得了辉煌的成就。香港这位归来的游子，在祖国六十一华诞来临之际，它会对自己的祖国母亲说些什么呢？请你以香港的口吻写几句话，也可以仿照课文的形式，写成一节小诗，抒发自己的感受。
（二）朗读交流。
四、课外延伸，丰富积累
（一）有感情地朗读全文，背诵第3节。
（二）选做题
1.诵读纪念香港回归的诗歌《最后一分钟》
2.配乐演唱《七子之歌香港》
3.搜集香港的昨天、今天、明天的资料，整理成一篇题为《香港的昨天今天和明天》的文章。
板书设计
明天更辉煌
献给香港回归之日
今天：炎黄子孙披荆斩棘
伟人胆略香港回归
昨天：骨肉分离企盼归航
自强不息血脉相连
《明天》教案篇2
教学目标：
1、理清本文的线索，理解文章的主题和增强人与自然和谐相处的意识
2、品味生动传神的语??
教学重点：品味生动传神的语??
教学准备：多媒体课件
教学方法：“小循环，多反馈”教学法、多媒体辅助教学法等
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入：
引用“警示录”之“只有当最后一棵树被刨，最后一条河中毒，最后一只鸟被捕，人们才发现，钱财不能吃！——印第安歌谣”
这个歌谣描绘了一幅怎样的画面？这幅画面的背后隐藏着什么？我们先来倾听一位作家的心灵历程，或许我们能从中得到一点启发
（板书课题：明天不封阳台）
二、检查预习
1、多媒体课件显示生字词，学生朗读
沐浴 mù 霓虹灯ní 倏然 shū 蜷缩 quán 恬淡tián
荒芜wú 鳞次栉比zhì 孵化fū 焚毁fén 悖论bèi
龟裂 jūn 蚂蚱 màzha 温馨 xīn 自给自足jǐ
喧嚣xuānxiāo 蹒跚pán shān
2、完成反馈练习??
三、整体感知课文内容
1、思考：读了课文后，你认为课文是围绕着什么话题展开的？
明确：围绕“明天要不要封阳台”这个话题展??
2、关于封不封阳台，文中“我”的情感与态度经历了一番变化，围绕“明天要/不要封阳台”，整理出“我” 的态度变化情况
学生速读课文，整理观点，全班交流
明确：明天要封阳台→明天还要封阳台吗？→明天先不封阳台（这也是本文的线索）
四、探究课文
1、思考问题，讨论交流：（从原文中找句子）
①为什么“明天要封阳台”？
明确：阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间
②后来为什么对封阳台产生了怀疑？
明确：“明天还封阳台吗？” 原因：①对鸽子的同情、忧虑；②人与自然应该和谐相处
③最后决定“明天先不封阳台”又是为什么？
明确：三个“为了”
总之，决定不封阳台是为了人和自然和谐地相处
2、小结：本文叙述了“我”家由于一只鸽子的来临而决定不封阳台的事情，以小见大，揭示了“人要与自然和谐相处”这一大主题
五、品味生动传神、具有画面美的语??
1、描写语言简洁传神，构成图画美
文章在记叙和议论中，兼有描写之笔，如对内蒙古草原风光的描写、对鸽子的描写，都充分抓住对象特征，用笔虽不很多，却显得生动传神构成图画美
1欣赏画面，读作者的描写语言，教师评点
2仔细找出、朗读、品味对鸽子的描写，完成课堂练习二
（运用有关多媒体课件）
2、议论语言生动形象，构成图画美
1本文描写语言具有图画美，下面我们来欣赏本文的议论语言，请找出来（在书中勾画出作者对人与自然关系进行论述的句子）
师生交流，齐读这些句子
2这些议论句跟我们以往接触的议论句有什么不同？有什么妙处？
学生讨论，教师明确：一般说来，议论往往使用比较抽象的.概念构成判断，进行逻辑的推演本文的议论却较多地使用形象的画面来说话，具有图画美如文章写道：“酒楼门口，不再……张开捕网”这里以四幅典型的形象画面，使抽象的事理具体化，强化了表达效果：有强烈的现实针对性，并表现了美好的期盼，使语言有了更多的意味
反复朗读、品味其中两个句子的句式特点和所用的修辞手法，完成课堂练习三
（ 展示多媒体画面）
3、小结：语言生动传神、具有画面美
六、练习：短文对比阅读
布置作业
板书设计
明天不封阳台
人
和谐共处 与 共生共荣
自
然
教后小记：
本节课运用“小循环，多反馈”教学法和多媒体课件，基本达成了预设的教学目标紧扣中考题型，实施有效课堂反馈练习但是，在语言仿写环节，需还进一步细化目标，降低仿写要求，向学生讲清仿写要求，重视指导方法的灵活，通过反复朗读，品味、挖掘语言的气势和妙用，力争使每一个学生都获得仿写成功的乐趣，从而最大限度地提高课堂实效
《明天》教案篇3
教学目标
1、知识与能力：帮助学生认读“缀、汁、荆、棘”4个生字;会写“辱、觅、缀、汁、荆、棘、伐”7个生字;掌握“骨肉分离、自强不息、企盼、耻辱、寻觅、点缀、乳汁、炎黄子孙、荆棘、步伐”等词语。
2、过程与方法：引导学生通过抓住重点诗句领悟文章情感，并有感情地朗读课文，熟练背诵诗歌第三节。
3、情感、态度和价值观：指导学生朗读课文，体会诗中表达出的对香港未来的憧憬和对祖国的无限热爱之情。
教学重点和难点
指导学生体会诗中所表达的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的激动之情;难点是引导学生抓住重点诗句深刻领悟体会其中所表达的感情。所以，在本课的教学中，朗读是最后手段和环节。
教学时间：
两课时
教学过程
第一课时
一、创设情境，导入新课
出示97年7月1日香港回归政权交接仪式的相关图片。
问：你们知道这是一个怎样的日子吗?
谈话导入：97年7月1日零时，香港会议展览中心，五星红旗和紫荆花区旗徐徐上升，香港终于回归了!在这举世瞩目的时刻，在960万平方公里的国土上，人们以各种形式来表达自己的心声。今天，我们要学习的就是其中一首诗歌，它就是“献给香港回归之日”，板书课题：明天更辉煌(齐读)
二、初读课文，整体感知。
1、要求：注意把生字字音读准，把句子读得通顺，在文中的逗号、分号、句号及顿号处有恰当的停顿。且还要多读几次。
2、说说第一节诗主要讲什么。
3、根据要求自学。
三、集体反馈，学习课文
1、检查学生自学生字词的情况。
2、结合上下文理解“耻辱”“荆棘”。
3、概括每小节的意思。(第一小节：忆往昔，盼归航;第二小节：寻发展，血脉连;第三小节：绘航向，望未来)
四、指导学生读课文。
第二课时
一、谈话导入
香港回归是民族的一件大事，让无数人兴奋与自豪。让我们一起来读一读。(齐读)
二、精读，体会
(一)学习第一小节
1、指名读第一小节，说说感受最深的部分。
2、反复朗读：你被迫离开母亲的怀抱，骨肉分离撕断肠??企盼着你的归航。
3、指导学生读出被迫离开时的悲愤与日夜思念。
(二)学习第二小节
1、指名读第一小节，说说感受最深的部分。
2、反复朗读：不管你离开多少岁月，母亲的血在你身上流淌??和力量(香港的繁荣离不开祖国大陆的支持)
(三)学习第三小节
1、指名读第一小节，说说感受最深的部分。
2、反复朗读：有亿万炎黄子孙，有一们伟人永志不忘??为你绘制了回归的.航向。 (“一国两制”的构想完成了祖国的统一)
3、练习背诵第三小节。
三、拓展
1、欣赏歌曲《东方之珠》及朗诵有关香港回归的诗——《母亲失散多年的儿子回来了》
母亲失散多年的儿子回来了
回来了
他是带着紫荆花来的
因为他的身上
还有昨天的伤疤
也许激动的时刻
他没有来得及思索的更多
一个世纪的里程
心急如火地迈完最后一秒
深情地扑向母亲
整个世界为他庆典
所有炎黄子孙为他流泪
而慈祥可爱的母亲
正伸出温馨的手掌
抚摸他那高大的臂??
细细地端详
他儿时的模样
2、交流“香港之最”
香港之??
香港领土虽然不如世界上其他国家来得大，但却拥有其他国家以及城市所没有的优势，以及令其他城市称羡的特点，也因为这一些优势，让香港成为亚洲动感之都!
经济
香港目前是世界第八大贸易体系，排名仅在七大工业国之後。随著时代转变，香港对纺织及成衣、钟表及玩具等传统出口工业的倚赖日渐减少，而金融及其他服务行业，包括旅游业，已成为香港经济持续增长的主要动力。
香港是亚洲主要的黄金集散中心，也是全球最大的黄金市场之一。
根据传统基金及《华尔街日报》发表的《20xx年经济自由指标》，香港连续第五年成为全球经济最自由的地区。
香港於1998年获《亚太商务旅客杂志》选为全球最佳经商城市。娱乐
香港人工作不忘娱乐，对赛马的狂热举世无双，对运动精英也热烈支持，又踊跃参与各类大型盛事，包括国际电影节、国际及亚洲艺术节、七人榄球赛和龙舟赛事等。全港各区的艺术和文化中心全年举办种类丰富的活动。再者，香港有七成土地是郊野，与世界其他繁盛喧嚣的大城市相比，香港的郊野面积更辽阔，享受闲适大自然的好去处更多。
四、作业布置
通过各种手段收集香港的历史和今天的香港的资料
《明天》教案篇4
一、活动主题：努力今天，收获明天
二、活动设计思想：
人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当我们还年轻的时候，没有一个人的生活道路是笔直的，没有岔道口。中考，是人生的一个大转折点，因为考取好的高中，就有助于你考上好的大学，从而能够更好地实现自己的人生理想，报答父母、服务国家和社会。而初二则是整个初中阶段的关键!在这个岔道口，走错一步，可以影响一个时期，也可以影响一生。
三、活动目标：
1、通过本次主题班会活动，告诉大家养成好习惯的重要性，努力在今天，为明天做好准备。
2、通过本次主题班会活动，让学生不要忽视学习，什么时候投入学习都不为晚，但错过的光阴不可再拾回，机会只留给有准备的人。
四、具体活动过程设计：
开场语：
15岁觉得游泳难，放弃游泳，到18岁遇到一个你喜欢的人约你去游泳，你只好说“我不会耶”。18岁觉得英文难，放弃英文，28岁出现一个很棒但要会英文的工作，你只好说“我不会耶”。人生前期越嫌麻烦，越懒得学，后来就越可能错过让你动心的人和事，错过新风景。
?播种》
播种信念，收获行动;
播种行动，收获习惯;
播种习惯，收获性格;
播种性格，收获命运。
想管住自己为什么管不住呢?
不长记性，总是重复在同一个错误里
原谅自己，在没有办法改变的时候就放弃了，然后给自己找各种各样的理由
意志薄弱，下决心要控制自己，可是总是在最后的关头又坚持不住了
小结：管得住自己，你是习惯的主人管不住自己，你是习惯的奴隶做主人，还是做奴隶，全在于自己的选择
改掉坏习惯的方法
交一些能够管住自己的朋友
用写座右铭，挂字画等来提醒约束自己?用写日记来管住自己
鲁迅说：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”
一、减少无效劳动
(1)人家在自习、看书，你在那说笑话、说大话、说课外的话等.闲话
(2)把课余的时间消磨在聊天上，上课时无所事事、呼呼大睡?
闲事
(3)正听着课，思路不知不觉地想着学习上遇到不顺心的事情或考试成绩不理想，结果越想烦恼越深，越不能平心静气地分析失误的原因。
闲思
二、增大单位时间内劳动量的方法
1、减少犹豫的时间，明确任务
治疗犹豫的措施：在自己支配的时间里，首先想清楚这段时间的任务总共几项，哪个重要，哪个较为次要，然后做好标记，任务明确了，马上开始。
2、持之以恒，形成习惯
一个人，经常在固定的时间内做同类的事，做的多了，便形成习惯。习惯了的事情，常常不由自主的去做，想停止都难。
3、制定周详的学习计划
学习计划要落实到每天，每时，每分，每秒。早自习，午休，晚自习。
4、多利用空余时间
比如早读之前的时间，中午午休前的时间，晚修前的时间，如果我们坚持，利用我们的空余时间，收益是非常可观的。
成功九大要素：
①为人有幽默感;
②待人处事温文尔雅;
③注重友情、热心;
④与同学互帮互助;
⑤仪表大方;
⑥人格平衡发展;
⑦富于想象力;
⑧有克服任何困难的勇气;有必胜的坚强毅力。
失败九大因素：
①言行孤僻，不善与人合作;
②言而无信;
③脾气古怪无常;
④处事敷衍，丢三落四;
⑤自负，目空一切;
⑥惹是生非，胆大妄为;
⑦看不起同学，自诩天下无双;
⑧不求进取，懒惰;
⑨不尊重别人建议，亦不接受别人的意见。
(一)课堂学习病症：发言不大胆不主动，错了认为没面子;认为简单会也不参与;别人回答起哄，乱接话头，回答错了不纠正;别人发言不认真倾听;不会总结、不会快速记忆;不欣赏，不鼓掌;重点不及时记录病名：不会听课，课堂不积极、不主动，效率不高治疗方法：
1、明确学习目标，学习要有针对性
2、主动思考，大胆参与;学会倾听，学会纠正和补充;学会尊重帮助关爱同学和老师
3、抓住重点，主动记忆强化记忆，学会当堂总结
4、多想办法，总结自己和别人的经验，找到简单有效地方法
5、增强信心乐观积极，战胜自己，战胜懒惰
6、坚持不懈，积少胜多，不放松，往前行
7、时时巩固，常复习
(二)交往病症：只和几个同学交往;男女生个别交往密切;男女生界限太分明;同学间背后说长道短;有分歧不当面指出，有争论不能心平气和;有冲突记恨在心;同学老师批评不反思先给自己找理由、找原因;帮别人抄作业，帮别人掩盖错误和过失。
病名：对交往没有正确的认识，交往方式方法不正确，同学师生关系部融洽
治疗方法：
1、明确自己的目标，一切为了学习和进步
2、学会先反思自己的缺点和不足，有则改之无则加勉
3、相信老师、同学、朋友
4、主动交往沟通，当面交往沟通，全面交往不搞小圈子
5、建立纯洁的男女是关系
6、帮助别人有原则，有是非观念
7、理解、宽容、幽默对他人，会转移不良情绪或注意
(三)病症：
1、对班级公共劳动分配任务不积极不投入;
2、尊敬老师校内外不一样;
3、遵守纪律校内校外不一样
4、追逐打闹、喧哗、骂人、乱丢乱扔
5、私自外出、乱花零用钱
6、对班干部只挑毛病不看贡献
病名：做事没原则，没有纪律意识，没有班级荣誉感
治疗方法：
1、学习校纪班规，时时对照自身行为，以高标严要求
2、增强班级意识荣誉感，有决心以自己的行动付出，让班级更好，以实际行动使班级闪光
3、吸取别人教训，常反思，及时改
4、培养热情、开朗、大方、向上的人生态度学习重要，集体也重要
第四个故事：帮助别人一头驮着沉重货物的驴，气喘吁吁地请求只驮了一点货物的马：“帮我驮一点东西吧。对你来说，这不算什么;可对我来说，却可以减轻不少负担。”马不高兴地回答：“你凭什么让我帮你驮东西，我乐得轻松呢。”不久，驴累死了。主人将驴背上的所有货物全部加在马背上，马懊悔不已。膨胀的自我使我们忽略了一个基本事实，那就是：我们同在生活这条大船上，别人的好坏与我们休戚相关。别人的不幸不能给我们带来快乐，相反，在帮助别人的时候，其实也是在帮助我们自己。一位信佛的老人告诉我，人好比一只空杯，里面的水满了，你得施一半给人家，待杯子里又满了，再施一半给人家。只有不断进、不断出，你这个杯子才会有价值，你这里的水才会是活水。如果只进不出，你那只杯子也就再也装不进了。当你得到一杯水的时候，你别忘记，其中的一半是奉献。假如你不愿奉献，你就再也得不到了。学校有活动、班级需要你的时候，请挺身而出——这既是为集体争光，更是显示你的才能、帮助你更好地成长!
古代有一位学者问他的.学生：“一滴水怎样才能不干涸?”学生们面面相觑回答不出来。最后学者的答案是：“把它放进大海中去。”
著名的“木桶理论”：一个木桶装水量的多少，取决于长度最短的那一块木板。
同学们有没有想过：
(1)我们的班集体就象是一个木桶呢?
(2)而你自己，究竟是这个班级里的哪一块木板?你又想成为哪一块木板?
老师的温馨提示:
在我们的学生生涯中，我们每个人都希望自己生活在一个优秀的，向上的，让人自豪的班集体里。但是，一个良好的班集体的建设，离不开你，我，他!!希望每一个同学都努力地提升自己的高度，希望我们的班集体成为我们未来人生最美丽的回忆!
1、认真做好值日工作(无论卫生区还是教室);
2、最后走会关门、窗;
3、出黑板报;
4、跑好步;
5、提教学和班集体的意见;
6、为班活动付出实际行动;
7、积极配合班干部的工作;做好本职工作;
8、配合好老师上课;遵守课堂纪律;
9、地上有纸或粉笔就帮忙捡起来;
10、上课铃响后不讲话;
11、主持早读;带队;带操;
12、积极参与各种课外活动和奥赛选拔;
13、尽心尽力收作业;按时按量交作业;不抄袭;
14、自习课(或没有老师上课时)互相监督纪律;
15、管理好班级的纪律和卫生;
我心目中的初二(2)班
有集体观念，团结的集体，事事以集体荣誉为先，努力学习，学风浓厚，积极讨论学科问题，有纪律，松紧有度，自习时能安静，课后再多讨论问题，你追我赶，力争上游.凡事大家齐心合力做到更好，互相帮助，主动帮助有困难的同学，同学间团结友爱，有团体精神，积极向上，动静分明，融洽相处，同学间互相尊重，没有歧视，不孤立任何一个同学，自由平等。是一个充满爱的集体.让每位同学都感到集体的温暖。有良好的班风学风，人人以违纪为耻，人人争当模范先锋.同学们积极参加集体活动和体育活动，规范与个性共存，有特长的同学善于表现出来，为班争光。
1、老师的话永远是对的。 ——相信老师成功了90%
2、有想法，敢实现的人才是成功的人。——所以要有目标，敢闯敢干
3、你在班中付出越多，心中收获也越多。——优秀班集体要靠每一个人，也成就每一个人
4、活鱼会逆流而上，只有死鱼才随波逐流——要乐观向上，要战胜挫折
5、成功要得到：高人指点，贵人相助，旁人找茬，个人奋斗。——依靠自己，化不利为有利
6、再难也要坚持，再好也要淡泊，再差也要自信，再多也要节省，再冷也要热情。——有信念的人才会享受幸福人生
7、和别人比方法、比效率、比时间、比志气、比信心、比毅力和自己比进步。——找准目标，相信自己，进步就是成功
8、敢于坚持是自信，固执己见是愚蠢。——做好对的，改变错的
9、积极的人像太阳，照到哪里哪里亮。聪明的人像月亮，初一十五不一样。——阳光快乐不断进步快速成长
10、大事做不来，小事赶快做。——行动决定一切从现在开始我们每天可以也必须问自己：
1、今天我尽力了吗?尽了多少力?
2、今天我思考和掌握了多少东西?又有哪些知识我没有弄明白?怎么处理?
3、明天我准备做什么?怎么安排?
“一份耕耘，一份收获”，只要努力就会有收获，愿同学们在新学期有所进步。
为屹立不倒的(2)班，并带上自信和方法，勤奋和毅力，勇敢的上路吧!加油!
做最好的自己，创最好的班级!
《明天》教案篇5
课 题：明天不封阳台
教学目的：1、学习叙议结合的写法。
2、理解主旨：人与自然要和谐相处。
3、学习生字新词，理解文章内容。
教学重点：1、理解全文中心
2、文中的'多处对比
教学难点：叙议结合的写法
教学方法：朗读、讲解、讨论、练习
教学时间：一课时
教学步骤：
一、引题
“地球转呀转得快，城乡的变化还要快”。乡下变化→城里变化→高楼大厦一幢幢，青山绿水一点点→鸟兽减少→如果我们生活在十二层的高楼上，突然家中来了一只受伤的鸽子，你会怎么办？那么，今天我们来学习第二十四课：《明天不封阳台》。
二、快速阅读课文，考虑下列问题
1、开始我一家决定封不封阳台？
2、来了一只受伤的鸽子后，想法如何呢？
3、最后我们的决定封不封阳台？
三、扫清拦路虎
1、注音
倏然（ ） 蜷缩（ ） 恬淡（ ）
翘望（ ） 呐喊（ ） 喧嚣（ ）
鳞次栉比（ ） 龟裂（ ）
2、解词
眺望：从高处往远处看
沐浴：沉浸在某种环境中
瑰丽：异常美丽
恬淡：恬静、安逸
《明天》教案篇6
活动目标
1、初步理解昨天、今天、明天的含义，学会正确运用这些时间词语。
2、知道时间过去了就不会回来，学习珍惜时间。
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、主动参与实验探索。
活动准备
教师在活动的同一天提前讲述故事《等明天》，提前一天玩《荷花荷花几时开》的游戏。
活动过程
（一）导入：结合幼儿的生活经验，围绕感兴趣的事情（已经做过的、正在做的、没有做的）进行交谈，运用昨天、今天、明天等时间词语帮助幼儿理解。昨天是星期二，我们玩的游戏是《荷花荷花几时开》，什么时候我们听的故事《等明天》（今天），明天星期五，我们准备干什么呢？
（二）幼儿自由交谈
1、请幼儿自己谈谈昨天、今天都做了哪些事情？明天想做什么事？可请个别幼儿交流。
2、结合班级值日生劳动进行谈话。提问：今天谁值日？请昨天值日的幼儿谈谈劳动内容，明天的值日生是谁？
3、请幼儿展示气象记录本，做小小气象播报员，谈谈昨天、今天的天气情况。
（三）游戏：看谁说的对
教师说一句话，请幼儿回答活动发生的时间。如：教师说：我哪一天讲了一个故事？幼儿说：您昨天讲了一个故事。教师说：我准备哪一天带一本图书到幼儿园？幼儿说：您明天准备带一本图书到幼儿园。教师说：我们哪一天正在幼儿园里做游戏？幼儿说：我们今天正在幼儿园里做游戏。
（四）活动延伸
时间对我们很重要，过去了就不会再来，所以我们要珍惜时间。
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的'心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
《明天》教案篇7
知识和能力：
理清课文的思路，体会作者的情感。
过程和方法：
在整体感知的基础上，师生共同研读文章内容，体会简洁而传神的描写和形象化的议论在文中的作用；
情感态度和价值观：树立人与自然和谐相处、共同发展的思想。
教学重点：
在整体感知的基础上，师生共同研读文章内容，体会简洁而传神的描写和形象化的议论在文中的作用；
教学难点：
树立人与自然和谐相处、共同发展的思想。
教学过程：
一、播放图片，教师配乐朗诵
导入新课：同学们，大家有过走进自然、亲近自然的美好体验吗？如果你敞开心灵，你会发现自然世界如此清新美丽：到处放射着明媚的阳光，到处炫耀着五颜的色彩，到处飞扬着悦耳的歌声，到处飘荡着令人陶醉的香气。抬眼望去，湛蓝的天空深情地吻着白云；远处，山色空蒙，游船点点，青黛含翠，水波潋滟；你看，那山间流水潺潺，杨柳依依，芳草鲜美，落英缤纷。这是绿的世界，这是花的海洋，这就是诗情画意的大自然！今天，请同学们和我一起，跟随杜卫东的脚步，赏柳绿花红，听天籁之音，开始我们最美丽的旅程吧。
二、出示课题、作者（学生连读三遍）
三、出示学习目标（抽生读）
四、初读课文，扫清障碍：学生自读课文，标注生字词
五、再读课文，理清思路：小组讨论，理清作者的思想变化及变化的原因
六、解读鸽子，再现画面：找出文中对鸽子的描写，思考：在对鸽子的描写中，什么细节最令你怦然心动？同桌两人设计一段鸽子与人类的心灵对话，并在全班展示表演
七、精读课文，品味赏析：文中还有哪些语言给你深深的震撼？请把这种震撼读出来，先自读，再抽学生读，再分组读，全班齐读，要求读出层次和重音
八、展示图片，请大家再次倾听大自然发出的呐喊和哭诉
九、学生思考：人类应该如何与自然相处呢？
十、朗读课文第九段作者与大自然的亲密接触，让我们再次欣赏那美丽的草原，再次走进那人间天堂
十一、结束：欣赏腾格尔《天堂》
《明天》教案篇8
一、知识与技能
1.认识11个生字和一个偏旁，会写4个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，体会课文中小朋友的激动和期待心情。
二、过程与方法
通过朗读感受小朋友的激动心情和喜爱大自然的情感。
三、情感态度和价值观
感受远足的快乐之情和对大自然的热爱之情。
?教学重点】
有感情地朗读课文，学会本课的生字词。
?教学难点】
体会课文情感，对大自然产生热爱之情。
?教学方法】
交流法、阅读法、资料补充法。
?课前准备】
多媒体课件、相关资料。
?课时安排】
1课时
?教学过程】
一、趣味导课
1.同学们，秋天来了，秋高气爽、景色宜人，你有没有和家人一起去旅游呢?如果明天
要去郊游，你的心情会怎样呢?你会想些什么呢?
2.就有这样一位小朋友，也和你们一样，在出行之前充满了期待。今天，我们一起学习《明天要远足》一课，一起去了解感受这位小朋友的想法和心情。
(板书课题)9.明天要远足(齐读课题)
二、整体感知
1.教师范读，学生认真倾听，注意不认识的生字。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3.学习生字词。出示带音生字：
睡那海真老师吗什亮
(1)学生自由读生字。
(2)开火车读生字，集体纠正。
(3)同桌相互检查读生字。
(4)去音读生字。
(注意指导：“亮”是三拼音节，“睡、师、什”是翘舌音。)
过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗?
睡觉、那边、大海、真的、老师、师长、是吗、什么、明亮
4.学习课题。
(1)什么是远足?
(远足不是通常意义上的散步，而是指“比较远的徒步旅行”。在本课中是指外出游玩的休闲的活动。)
(2)读了课题后，你有哪些疑问呢?生回答，师总结归纳。
(例如：小作者要去哪里?他要去远方干什么?)
过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进课文，了解小朋友远足之前的感想。
三、精读领悟
1.课文朗读，初读感知。
(1)课件出示相关图片和课文，生边观察边倾听课文朗读。
(2)诗歌一共几个小节?分别讲了什么呢?
(三个小节。第一小节：小朋友远足前一天激动得睡不着，期待看到多彩的大海;第二小节：小朋友睡不着，期待看到洁白的云彩;第三小节：小朋友睡不着，希望天快点亮。)
(3)学生自己朗读，再次整体感知课文。
(4)指名朗读，师生评价正音。
2.学习第一小节。
(1)课件出示大海图片，指名朗读这一节，师生评价。
(2)思考：远足的前一夜，小作者怎么了?(睡不着)小作者睡不着，想到了什么呢?(那地方的海)
(3)那地方的海什么样呢?(颜色很多)师出示大海图片，观察。海水有哪些颜色呢?
(绿色、蓝色、黑色)
教师补充资料：绿色的海水，就是盐浓度较高，加上海水中有微小绿色植物，经过太阳光各方位照射，从而表现绿色;蓝色，多数是天空映出来的蓝，而且海水中盐浓度较小，看到的就是蓝色。另外，看的角度不同，看到的颜色也不同。
(4)你也来体验一下这位小朋友的心情。带着激动、期待的语气读一读这一小节。注意语速稍慢。
3.学习第二小节。
(1)课件出示白云图片，指名朗读这一节，师生评价。
(2)小朋友睡不着，他还在想什么呢?
(他在想云朵会不会那么洁白柔软。)
(3)“洁白”是什么意思?(很白很白。)“柔软”是什么意思呢?
(软软的，摸上去很舒服。)
(4)小作者对同学的话持什么态度?(怀疑、不相信……)你是从哪个词看出来的?
(真的)
(5)课件出示多张白云图片。漂亮吗?现在你认为那个地方的云怎么样?
(美丽、洁白……)
(6)指导有感情地朗读本小节。
4.学习第三小节。
(1)课件最后一节，指名朗读，师生评价。
(2)小朋友为什么盼着天快点亮呢?
(可以看出小朋友对远足的期待，急切的希望明天快点到来。)
(3)你觉得小朋友此时是什么心情呢?
(着急又无奈。)
(4)现在你就试着读出他的这种着急和无奈吧。
6.教师小结：大自然有很多奇妙的景物，我们继续去观赏美丽的大自然吧。(出示图片)
7.指导书写“才、明、同、学”
(1)生观察田字格里的字，一起说说笔画位置。
(2)师范写生字。
(3)生描红，书写，师巡视指导。
8.课堂小结：
小朋友们，这首诗歌通过描写小朋友在远足的前夜激动得睡不着觉，盼着天亮，表现了作者激动、期待的心情和对大自然的向往。
四、总结拓展
1.课堂总结：同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢?
(1)学会了本课的生字词，进一步激发了我对大自然的热爱。
(2)感受到小作者的激动心情，体会到诗歌的美妙。
2.课堂练习
比一比，组词。
同(共同)明(明亮)
向(向往)月(月亮)
我会写近义词。
颜色——(色彩)
洁白——(雪白)
柔软——(软和)
五、作业布置
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.说说自己都有哪些睡不着觉的经历。
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