教师撰写一份出色的教案是备课中的重要工作，有序的教案可以让学生更容易理解知识点，美篇巴巴小编今天就为您带来了四年级英语下册教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
四年级英语下册教案篇1
教学目标：
1． 能听懂、会说、会读单词a pair of shorts、a pair of socks、a pair of jeans、a pair of gloves、scarf。
2． 能听懂、会所、会读和会拼写单词a pair of shoes、a sweater、a jacket
3． 能够熟练使用句型it’s/they’re too small/big/long/short. try this one/pair on.
教学重点难点：
1． 掌握服饰类单词的表达方式(单复数形式) a …/a pair of …
2． 能够熟练使用句型it’s/they’re too small/big/long/short. try this one/pair on.
教学具准备及辅助活动：
单词图片卡，多媒体课件，相关服饰实物（事先请学生带好cap、hat、tie、vest、trousers、shoes、socks、jacket等等）
一．warm up
1. greetings
t: good afternoon.
s: good afternoon.
t: what’s your name,please?
s: my name is xxx.
t: how are you xxx?
s: fine, thank you. and you?
t: i’m fine,too.
2. review
① t: what’s this in english?
s: it’s a pencil/pen/rubber/ruler.
t: is this your pencil?
s: no, it isn’t.
t: this is his pencil, i think.
s: no, it isn’t. it’s xxx’s.
② t: may i have your cap, please?
s: sure, here you are.
t: thank you. look at his cap.
it’s nice.
it’s a nice cap.
s: it’s nice.
t: good. （将帽子拿到讲台上）
③ t: where’s your jacket?
s: it’s in my desk.
t: may i have a look?
s: sure. here you are.
t: thank you. （将夹克拿到讲台上）
④ t: is that your hat?
s: yes, it is.
t: may i have your hat?
s: sure. here you are.
t: thank you.
二．presentation
1. 创设情境，学习”try…on. it’s too …”句型，同时学单词scarf,sweater.
t: excuse me, what’s this in english? （拿出讲台上的'夹克）
s: it’s a jacket.
t: very good. come here, please.
try this jacket on. (学生不理解，此时教师帮助学生穿上夹克)
s: ok.
t: look at his jacket. it’s too….
（引导学生说出too big/small,并做动作表示含义。同时用卡片出示句型it’s too big/small.）
s: it’s too big.
呈现形式：教师示范，说出look at his jacket,由学生说it’s too big.并以开火车形式操练。
同理，拿出围巾和毛线衫，熟悉sscarf和sweater
2. 拿出另一件夹克，再让学生试穿，熟练使用”try this one on”和”it’s too small/big.”t: try this one on.
s: ok.（自己穿上）
t: look at his jacket.
s: it’s too big/small.
出示卡片：try this one on，并带领全班读熟。
3． 教师拿出帽子试戴，操练以上说学句型。
教师先做示范，然后请同学传递操练：
s1: try this one on.
s2: it’s too big.
……
4． 学习”gloves”
t: do you like this cap?
s: yes, i do.
t: me too. i love it.
板书 love,并再前面用红色粉笔加上字母g，组成”glove”，拿出一只手套示意。
带领大家读glove。然后再拿出一只，变成复数gloves。
5． 学习a pair of以及
① 拿着两只手套，说a pair of gloves （反复阅读pair）
② 让学生说其他成双成对的物品（用实物提示）
a pair of shoes、a pair of socks、a pair of jeans
(出示图片卡，带领全班朗读)
6． 学习try this pair on
① t: hi,xxx. come here.
try on this pair of gloves.
s: ok
t: look at the gloves.
s: it’s too small/big.
② t: please try this pair on. (用卡片出示句型try this pair on.)
s: all right.
t: look at the gloves.
s: it’s too big/small.
③ 拿出牛仔裤，示意学生太长（或太短），引导学生用too long/short回答。
t: please try this pair on.
s: all right.
t: look at the jeans.
s: it’s too long/short.
带领全班朗读try this pair on.用开火车形式操练try this pair on. it’s too ….
7. 复习本课学到单词，用多媒体、图片卡或实物反复操练
8．看多媒体，听课文1－2图对话录音。
回答问题：is su yang’s dress too big or too small?
are su yang’s jeans too long or too short?
9. 跟多媒体课件阅读图1和图2对话，分组阅读。
10．请学生利用实物表演对话。
三．exercises
1． 抄写新单词（每个四遍）
2． 完成书本p48 part d对话
3． 读熟课文1－2图对话。
作业设计、安排：
课内：熟读part b单词、词组
课外：完成part d部分填空
板书设计：
unit 6 whose gloves?
what’s this/that in english?
try this one/pair on. love→glove
it’s too small/big/long/short.
教学过程：
四年级英语下册教案篇2
教材分析：
本课时的教学内容是外研版小学英语第三册第一模块numbers第二单元i,vegottwenty-sixpoints.这一模块继续学习十位以上的数字，本单元要求掌握数字相加的英语表达法，数字的表达是本册很重要的内容。
学情分析：
经过一学年的学习，学生具备了初步的英语语感，上一单元学生又学习了13至20的十位数，已经具有了一定的单词储备。本课涉及的句型难度不大，对于四年级的学生而言，通过大量的操练来巩固并运用本课句型应该并不困难。
教学目标：
1.知识和技能：⑴能够听懂、会说①haveyougotalion/…?②i,vegottwenty-six/…points.③twentyandone/…istwenty–one/….
⑵能够运用句型haveyougotalion/…?yes,ican./no,ican,t.自如地进行会话交流，完成交际。
2.情感态度和价值观：增强学生语感，促进学科交流。鼓励学生勇于开口，乐于表达，积极活跃的参与课堂教学活动。
过程方法：
采用教师引领、学生自主学习与小组合作学习相结合的.策略，配合具体情境运用所学知识进行语言交际，形成学生初步运用英语的能力。
教学重点：
结合具体情境能够运用英语表达，完成语言交际任务。
教学难点：
调动原有的知识储备，能结合本课内容运用所学进行自如表达。
教学过程：
一、热身
1.问候
2.学生按座位顺序拍打同学肩膀进行数字接龙。
二、复习
出示一些学过的动物图片，请学生说出它们的名字。
三、用动物图片自然学习并操练句型
把刚才出示过的动物图片分发给每个学生一张，教师做示范问其中的一名学生：haveyougotalion?引导学生回答：yes,ican.或no,ican,t.
四、新知呈现
请几名学生猜测他们每个人手里分别有哪些图片。如果答对了教师马上给这名学生一张事先准备好的10分数字卡片，并告诉他/她
youhavegottenpoints.并引导学生说出句子：i,vegottenpoints.板书句子。
待全部猜完后每个人报出自己所得到的分数，分数高者获胜。教师对他/她说：youarethewinnen!
五、帮助理解
呈现课文，出示课文题目，提问学生：whoisthewinner?howmanypointshasweiweigot?放课文录音后，学生回答问题。
再放录音，要求学生边听边指出句子。
六、游戏
数字游戏，教师讲解数字相加的英语表达法，并将数学算式20+1写到黑板上。
学生两人一组，学生a给出一算式让学生b回答并给出另一算式，再由学生a回答，两人轮流进行。
七、活动
快速加法问答。每个学生都有一个数字代号，教师从每组中请几名学生快速出题如：twentyandsixis
twenty-six.
八、训练学生
学习chant。教师先放一遍chant录音，请学生边看图边听，指导学生找出生词，教师解释词义并指导学生读音。
再次放音，逐行停顿
九、总结
总结这节课多少学生获得了分数卡。
学生说出自己的分数。
做到首尾呼应，及时总结学生的表现有效激励学生。
板书设计：
module1unit2i,vegottwenty-sixpoints
haveyougota/anlion/…?
yes,ihave.
no,ihaven,t.
四年级英语下册教案篇3
第一课时
一、教学目标：
1、能够听、说、认读本课时的主要句型：can i try them on. lets try size 7.theyre just right.
2、能够跟录音朗读对话并进行表演。
二、教具准备：教学光盘、单词卡片。
三、教学重点：学习新句型：can i try them on. lets try size 7.theyre just right.
四、教学难点：在情景交际中正确使用本课时的新句型。
五、教学过程：
? 复习引题
1、日常口语训练。
? 教学新课
1、教师出示let’s learn部分的挂图，让孩子表演图中的情景，教师与学生共同表演对话。教师挑出两双鞋，一双适合自己的脚，另一双或大或小，然后让学生猜哪一双是自己的鞋，引出新句型的教学。
2、教师指导学生做问答练习，然后调查同伴的鞋的号码，进行小组汇报。
3、待学生能够熟悉句型后，教师为学生放vcd，让学生感知对话内容。
4、学生跟录音朗读课文，教师指导学生朗读。学生分角色朗读对话。
? 巩固练习
1、教师播放一段购物的视频录像，孩子观看录像后用自己学过的句子和单词进行描述。
2、小组交流自己看到的内容。
? 布置作业
1、听第58页的let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
五、板书设计
can i try them on. lets try size 7.theyre just right.
六、教学反思
第二课时
一、教学目标：
1、学习四个名词sunglasses, gloves, umbrella, scarf。
2、 在a部分对话的基础上，运用本课时及a部分学过内容进行实际的交际活动。
二、教具准备：教学光盘、单词卡片。
三、教学重点：本课时的四个单词。
四、教学难点：在实际情境中运用词汇。
五、教学过程：
? 复习引题
1、let’s talk：学生读一读，并进行角色表演。
3、guessing game：教师将各种标有价钱的衣服放到一个大储物袋中，让学生猜一猜里面有什么，学生猜对后，取出并描述一下大小、价钱等。
? 教学新课
1、教师出示大挂图，让孩子结合图说一说what can you see? 引出新单词。
2、通过引入情景表演，描述图中的各种物品。
3、学生进行情景表演练习，并熟悉新的单词。
4、出示课件，让孩子观看课件(关掉声音)，根据故事的内容给课件配音
5、播放课件，孩子看课件理解含义。
6、孩子分角色跟读。
? 巩固练习
1、做complete and say的练习，先以两人一组完成表格填空，然后全班展示。
2、做作业本上配套的练习。
? 布置作业
1、读课文第59页;
2、用英语向家长介绍自己的衣物。
? 板书设计
sunglasses, gloves, umbrella, scarf
六、教学反思
第三课时
一、教学目标：
1、复习本册的所有字母组合的发音。
2、能听、说、读、写本册的四会单词。
二、教具准备：教学光盘、单词卡片。
三、教学重点：能听、说、读、写本册的四会单词。
四、教学难点：正确书写本册的四会单词。
五、教学过程：
? 复习引题
1、师生做日常口语练习:
a: can i help you?
b: yes...
a: are they ok?
b: ...
2、请学生表演a部分let’s talk的对话。
? 教学新课
1、播放read aloud的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、播放listen and chant的录音,让学生划出含有字母组合的单词。
? 巩固练习
1、完成作业本上的配套练习。
? 布置作业
1、抄本册四会单词4+1模式。
? 板书设计
computer dinner girl wall homework nurse
card little people world
六、教学反思
第四课时
一、教学目标：
1、听懂会说：“can i help you? how much is this skirt? its very pretty. thats expensive. its too expensive.”
2、能在实际的情景中运用进行实际交际。
3、培养孩子购物要节约的观念。
二、教具准备：教学光盘、单词卡片。
三、教学重点：句型：can i help you? how much is this skirt? its very pretty. thats expensive. its too expensive.
四、教学难点：对新词的读音的指导和规范，如：“eighty-nine yuan.”
五、教学过程：
? 复习引题
1、日常口语训练。
2、用算术题复习数字，为价格的描述作好准备。
? 教学新课
1、教师通过课件展示各种衣物。
2、教师和孩子们进行对话的交流
t: look at this shirt .it’s colourful.
s: yes, it’s pretty.
t: how much is it?
s (请一个孩子走到背面翻出价格)it’s one hundred yuan . it’s too expensive.
3、教师播放课件，让孩子观看故事，理解内容。
4、再看一边，边看边模仿故事中人物的语气 说一说。
5、分角色给课件配音，小组练习和表演。
? 巩固练习
1、孩子运用自己手中的卡片，仿照let’s talk部分中的对话，进行对话和描述，完成let act。
? 布置作业
1、听第61页的let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听
? 板书设计
can i help you? how much is this skirt?
its very pretty. thats expensive. its too expensive.
六、教学反思
第五课时
一、教学目标：
1、能够听说认读本课主要单词：nice，pretty, cheap , expensive。
2、能运用句子：its cheap/pretty/expensive/nice.来描述价格和颜色。
二、教具准备：教学光盘、单词卡片。
三、教学重点：单词：nice，pretty, cheap , expensive。
句子：its cheap/pretty/expensive/nice.
四、教学难点：单词expensive的读音;根据实际情景运用本课时的四个形容词。
五、教学过程：
? 复习引题
1、talk about the weather
what’s the weather like today?
what do you want to wear?
2、show us your clothes孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。
? 教学新课
1、教师出示几件衣服的实物，并标出价格，说：“guess, how much is it?”引导学生回答价格，教师追问：“is it cheap?/is it pretty?” 引导学生自己表述：“it’s cheap/expensive/ nice /pretty.”教师根据学生的回答适时的出示相应的单词cheap/expensive/ nice /pretty.并进行带读，让孩子进行认读练习。
2、教师出示let’s learn部分的挂图。
t: “look at that dress. it’s pretty. i want to buy it.it’s …yuan.”
students try to say like this.
3、观看课件展示，跟读练习。
4、小组活动：孩子两人一组。每个孩子准备一些衣物单词的小卡片，在背面写出价格，两人进行购物的对话练习。
教师先和一个孩子进行示范(t: how much is that nice dress? s:very expensive. it’s …yuan. t:i want to buy it.)
? 巩固练习
1、guessing game：how much is it? 孩子两人一组，运用一些衣物小卡片，猜测价格。
a: guess, how much is it?
b: it’s twenty yuan .
a: no , too cheap. guess again.
b: …
2、完成lets play的练习。
? 布置作业
? 板书设计
单词：nice，pretty, cheap , expensive。
句子：its cheap/pretty/expensive/nice.
六、教学反思
第六课时
一、教学目标：
1、能让学生运用they are... 写句子。
2、能听懂录音。
3、会唱let’s sing 的歌曲。
4、能听懂story time 的内容。
二、教具准备：教学光盘、单词卡片。
三、教学重点：掌握重点句子：“they are...”的正确书写。
四、教学难点：在四线格中的正确书写they are...
五、教学过程：
? 复习引题
1、日常口语交流。
a: can i help you?
b: ...
a: how much ...?
b: ...
2、review：a、b两部分的词语及对话。
? 教学新课
1、让学生练习运用they are...练习说句子。
2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
? 巩固练习
1、读短文并填空。
2、听录音并判断对错。
3、看一看并连线。
4、唱let’s sing 的歌曲。
5、听录音看动画理解story time 的内容。
? 布置作业
1、唱第60页的歌曲给家长听;
2、听录音并跟读story time。
? 板书设计
let’s check
四年级英语下册教案篇4
一、教材分析
1、教材结构分析
本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》（pepprimaryenglishstudents’book4），本册教材分为六个单元，两个复习单元。
2、教学内容分析
3、教学重难点分析
进行简单的交流关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题，能用英语书写句子。
二、教学目标
1、知识技能目标
能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子。
2、操作应用目标
能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题的讨论，并简单运用。
3、情感态度价值观目标
强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
三、班级学生情况分析
（包括基本情况、认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能、后进生名单等）
四年级人，本班，后进生比较多，再加上新转来的几个同学，原来根本没有英语基础，这学期不但要掌握教材所学知识，还要转化后进生，所以在教学中要特别注意改进教学方法，提高课堂效率，争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。
四、主要教学措施
（除针对全班学生的教学措施外，还包括后进生辅导、转化措施等）
1、融会话教学与情景表演之中
2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导
第一单元教学计划
一、单元教学内容分析
1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是：thisis？？。。thatis？？？。isthis？？。？。isthat？？。？yes，itis。/no，itisn’t。同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。
2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。例如：playground，garden，teacher’soffice，library，canteen，artroom，computerroom，orning在早上intheafternoon在下午intheevening在晚上atnoon在中午atnight在夜晚
5、this这these这些that那those那些6、let’s=letus+动词原形情态动词can+动词原形助动词do/does+动词原形祈使句+动词原形
7、方位介词：in在。。。里面on在。。。上面under在。。。下面behind在。。。后面beside在。。。旁边8、whatlessonsdowehave？我们有什么课？whatsubjectsdoyoulike？你喜欢什么学科？9、like+动名词表示喜欢做某事
like+可数名词复数表示喜欢某一类事物10、from。。。to。。。从。。。到。。。
11、有①人（动植物）有用have/has②地方有必须用therebe句型12、play+球
play+the+乐器
13、wouldlike愿意，想要
wouldliketo+动词原形愿意（想要）做某事14、whose。。。is/are。。。？。。。是谁的。。。？
15、doyoulike。。。？yes，ido。no，idon’t。
doeshe/shelike。。。？
yes，he/shedoes。no，he/shedoesn’t。16、时间表示法：①整点：数字+o’clock②点半：halfpast+数字③to还差。。。④past经过。。。17、whattimeisit？几点了？
it’s。。。
18、havebreakfast吃早餐havelunch吃午餐havedinner吃晚餐19、在几点用at在星期几用on在几月用in20、livein。。。居住在。。。
21、how’stheweather？天气怎么样？
it’s。。。
形容天气的词有：sunny晴朗的rainy下雨的windy刮风的cloudy多云的warm温暖的hot炎热的cold寒冷的cool凉爽的
22、with和。。。一起
23、tell。。。about。。。告诉。。。关于。。。24、
25、lookat。。。看。。。
listento。。。听。。。26、三单
当主语是第三人称单数时，后面的谓语动词必须+s/es变成三单形式have—hasgo—goesdo—does27、名词变复数（特殊）
mouse—micechild—childrenman—menleaf—leaves28、be动词：am、is、are
情态动词：can
助动词：do/does（三单形式）
29、特殊疑问词：what什么where哪里who谁whose谁的
howmany多少howmuch多少钱howold多大
30、变一般疑问句：把be动词am、is、are，情态动词can，助动词do/does提前至句首，剩下的抄下来
变否定句：在be动词am、is、are，情态动词can，助动词do/does后面加not就可以了。
四年级英语下册教案篇5
课题：unit 1 our school
教学重、难点：“is this…?/ isthat…?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
教具准备：
1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2.教师准备相关的词卡。
3.学生准备白纸和彩笔。
教学过程
(一)热身/复习(warm-up/revision)
1.学生表演a部分let’s do的内容。
2.学生吟唱b部分let’s chant中的歌谣。
3.教师和学生进行主题讨论：what’s in our school?鼓励学生用新学的单词来交谈。
(二)呈现新课(presentation)
1.学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：who is he? yes, he is our headmaster. do youwant to be a headmaster? today wu yifan is a head master. he has a new school.do you want to have a look?以此导入新课。
2.学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：is this the…?和is that the …?学生听录音跟读对话。学生分角色朗读对话。
(三)趣味操练(practice)
1.让学生发挥想象力，设计一所未来的学校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班学生展示。鼓励他们在交流的过程中尽量多地使用所学的.新句型。
2.let’s check
教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。
录音内容如下：
(1) look! this is the library. we have many picture-books.
(2) that is the canteen. we have lunch here.
(3) is this an art room? yes, it is .
(4) is that a computer room? no, that is a teacher’s office.
(四)扩展性活动(add-activities)
1.做本单元b部分let’s talk的活动手册配套练习。
2.将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。
3.将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈。
4.听story time中的故事并跟读。
四年级英语下册教案篇6
?教学重点】认读对话中出现的生词和新语言; 熟练朗读并表演课文内容
?教学难点】句型: “it looks like….” “it’s your turn now.”
【教具准备】
1． fashion show，t-shirt，vest，dress的图片及t-shirt, vest, dress纸质实物
2． 报纸，鞋盒，纸的实物及单词卡片
【教学过程】
一、热身 (warm-up/preview)
1 师生演唱第三单元的歌曲 “my clothes.”
2 教师播放资源库中第四册recycle 1的let’s sing “what time is it?”部分这首歌的旋律大家很熟，歌词也很简单，教师不必多浪费时间与解释，让学生听、跟唱即可。在学生掌握旋律的基础上，教师可利用钟表调整时间，可以是整点，也可是60分以内的非整点时间。
二、新课呈现 （presentation）
1 教师可参照第四册第二单元部分let’s learn的图表，让学生做问答练习，最后引出这节课的主题 a fashion show.
2 教师在黑板上写出read and act 部分的主题: a fashion show, 然后出示教学挂图或放vcd, 让学生了解故事大意。
在听，看之前，教师提出问题让学生去听。
(1) what show is it?
(2) what time does it begin?
(3) where?
3 教师放录音或看投影片的同时，出示本部分的生词和新句子的卡片。paper, newspaper, wonderful, fashion show, just wait and see, see you later. 句子：it’s a secret！it looks like a fish. it’s your turn now.
4 学生跟读录音，并分角色朗读。
三、趣味练习 （practise）
1． 出示对话中的8幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对。
2． 请同学把8幅图按照顺序排列好。（在排图的过程中，可以展开竞赛的方式，找到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容说出来，依此类推）
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